《社戏》语文教案教学设计.doc

社戏语文教案教学设计 教学目标 一、理清小说的故事情节和结构整体把握故事情节 二、学习理解小说中的景美、情美、故事美以及描写和表达方法 三、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色 课时安排四课时 教学设想 1第一课时理清结构把握情节第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色第四课时作业研讨 2.教学过程中突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成故每节课都应该注意给学生自主学习的时间 3.因本课考试内容较多所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导 教学过程 第一课时 内容提示 1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍 2.理清小说的故事情节和结构整体把握故事情节 教学过程 一、导入 童年是美好的、快乐的我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱是啊人们往事总是充满一种浪漫的理想色彩即使如鲁迅这样的斗士起童年往事笔调也是温馨的这可以从鲁迅的散文从百草园到三味书屋中看出来还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说社戏中看出来 二、作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习） 三、听课文录音或学生分读课文 四、扫清文字障碍 为“读一读写一写”中的字注音为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理） dn惮du踱zho棹gu归xng省hng行bi辈cun撺du掇f凫shu水cu撮ji桕j楫wng旺xing相 五、研讨课文结构把握课文主要内容情节 让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意以下供参考： 第一部分：平桥村随母归省的生活 1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境突出平桥村是我的乐土 2.交代乡间生活的小朋友的情况和关系热情、好客、平等 3.写平桥村的乐事：钓虾放牛 第二部分：在赵庄看社戏的全过程 1.看社戏前的波折 2.去看社戏途中的见闻感受 3.在赵庄看社戏 4.看社戏后深夜归航 第三部分：看社戏后的余波 六、小结 突出平桥村的乐土乐事点明看社戏的过程是事件的重点月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节 七、布置作业： 1.阅读课文研讨课文中的景美情美故事美美在并举例说明 2.完成“课程探究”一、二、三题 第二课时 内容提要 一、研讨课文中的景美、情美、故事美并举例说明在学生分组研讨的基础上全班讨论以举例朗读相关课文为主同时对重点段落作必要的提示 景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色） （可以从写的不同角度去分析： 色彩如豆麦的“碧绿”远山的“淡黑”月光的“皎洁”渔火、灯光的“红” 航船的“白”； 气味如豆麦和水草的“清香”等； 声响如船行的“潺潺”声孩子们的笑声横笛的“婉转悠扬”； 如表现船行之快用远山来陪衬“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了”；直接描写船“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿” 情美：（这一内容较多主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质） 如“伴我来游戏”“虾照例是归我吃”“我们是朋友即使偶尔吵闹起来打了太公一村的老老小小也决没有一个会想起犯上两个字来”；当“我”为没看成戏而不乐时“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法陪“我”去看戏；“我有些疲倦了托桂生买豆浆去现在去舀一瓢水来给你喝罢”还有偷豆一节写出了双喜的精明能干阿发的无私大伙的团结协作另外还有六一公公送豆的淳朴好客 故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等） 如看戏前的风波使故事波澜曲折出门一节的动作描写既写出了孩子们的能干又写出了大家快乐舒展的心情归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领最有趣的是偷豆一节真是让人回味无穷 二、指导朗读文中的几个重点段落 通过朗读月夜行船：“一出门赵庄便真在眼前了”“大家立刻都赞成也都停了艇子喝彩起来”让学生体会文中的景物美、情感美和故事美 三、让学生自读课文提问讨论解决一些疑难问题为下节课作准备 二、布置作业： 1.完成“课程探究”余下的练习 2.深入研读课文对疑难问题用纸条写下来交给老师 第三课时 内容提要 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色 教学过程 一、在简要回顾上节课内容的基础上根据上节课提出的问题进行讨论对不理解的问题继续提出来大家讨论 二、老师可就以下问题进行引导讨论 1.作者写社戏为什么还要写开头部分 （这部分交代了平桥村的环境和人物关系既写出了平桥村是我的乐土又为情节的展开作好了铺垫） 2.小伙伴们对台上的戏感兴趣又为什么要想去看戏并争着去看戏 （小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍正所谓“醉翁之意不在酒在乎山水之间也”他们的兴趣不在戏而在看戏前后的那种气氛、感觉） 3.作者写看戏前的波折有什么作用 （这样写一是有波澜曲折烘托了看戏的急切心情二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点） 4.文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用 （表现了老人的宽厚慈爱热情好客进一步说明了“我”爱平桥村的原因是平桥村的人的善良可爱深化了主题） 5.怎样理解“真的一直到现在我实在再也没有吃到那也似的好豆也不再看到那夜似的好戏了” （“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光自由的空气人与人之间和谐亲密的关系也就是人情美、景物美、故事情节美 另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的充满一种浪漫的理想色彩表现对人生理想境界的渴望和追求） 三、引导归纳中心： 课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景