教育随笔：改变，用爱去发现

1 / 4 教育随笔：改变，用爱去发现 教育随笔：改变，用爱去发现 有人说：爱是理性的太阳，温暖着人群，照耀着世界；爱是桥梁，能沟通孩子的心灵、打开孩子的心扉。作为一名幼儿教师，我们深知对待孩子要有：爱心、耐心、细心、责任心。只有心中有爱，才能做到这一切。 当我刚进入这个工作岗位时，对 “爱 ”的概念比较肤浅，对讨人喜欢的孩子，给予的关爱多些，对那些调皮捣蛋的孩子，更多的是皱眉与无奈。我知道要平等饿对待每一个孩子，可是爱的天平常常会不自觉地偏向另一边。当我工作的时间越久，遇到各种各样的孩 子也越多。对爱的真正感悟是我自己有了宝宝以后，我发现我的感情，对所有孩子的感受及爱有了微妙的变化。聪巧的孩子不乏少数，她们依旧是老师们的最爱，可对那些另人头疼的孩子，我却有了新的发现与感悟。这些相对发展落后，自控能力较差的孩子，当你不再用 “有色 ”的眼光去看待他们时，我发现他们其实是可爱的、优秀的，一点都不差。 我记得我们班的郝宇小朋友，从小班开始就是老师头疼的对象：自控能力差，行为习惯差，课堂上经常能听到小朋友举手报告老师：郝宇打我，郝宇弄我的东西，郝宇讲话等等。不仅小朋友不喜欢他 ，连一些家长也会在老师面前抱怨不该2 / 4 让这样的孩子坐在他们家宝贝周围。从小班到大班，对他没有赞美的话语，更多的是抱怨。他真的是那么令人头疼，难以改变吗？放在以前， “有色 ”眼镜让我难以改变对他的看法，他就是一个 “坏 ”孩子。当我试着了解他，深入观察他时，我发现他有我们以前忽视的“闪光点 ”，也让我感受到平等的爱会改变一个孩子。 上课时，只要是郝宇感兴趣的学习内容，他非常认真，而且接受能力一点不比聪明的孩子差。当他急于表达自己的观点时，他就会不自 觉地离位，叫喊，以引起老师地注意。而这时的老师只会指责他：坐好，别讲话，而忽略他。我在想如果我不忽略他，请他回答问题，让他表现自己，表扬而不是批评他，是不是会有新的郝宇呈现在我们面前呢？ 在以后的教学活动中，我都会特别注意郝宇的一举一动。如果他举手了，我一定会请他回答问题，他的回答也有出人意料的惊喜；如果课堂上他不能控制自己，我就会到他身边用手摸一下他的小脑袋，他就立即能安静下来 .我给他的表扬远远多于批评，他的自信心也越来越足，在课堂上 的表现也越来越好。虽然郝宇在学习方面有了进步，但他的行为习惯已经养成，要改变不是一时能做到的，但我相信只要有老师的关爱，他会越来越懂事。 爱孩子是幼儿教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一3 / 4 名幼儿教师，更应做到这点。师爱是孩子树立良好品德的奠基石。班里的琪琪是一个特殊的小女孩，平时不大爱说话，做事速度慢，尤其是睡午觉起床时她总是最后一个出来，衣服也不大会穿，屎尿拉在身上也不出声。有一次午睡起床，小朋友都出来了，有一个小朋友一边用手捂着鼻子，一边跑来对我说：老师老师，琪琪又把大便拉身上了，你快去看看，臭死了 ！马上好多小朋友都悄悄地挤在卧室门口偷看：臭死了，臭死了。我立刻进入卧室，琪琪愁眉苦脸的坐在床上，抬头偷偷的看了我一眼嘴巴动了动，又低下了头。我知道此刻琪琪的心里满是恐惧与自卑，也许她在等着老师的责骂呢！我看看她，此刻外衣都没穿，就这么呆呆的坐在被窝里，现在可是冬天呢。我轻轻地问她：大便拉在身上了吗？琪琪紧抿这嘴巴点点头，先把衣服穿起来，别冻着。我先帮琪琪把外套穿好，门外还站着几个看热闹的小朋友，我过去把他们请到教室并关好卧室的门。我知道像琪琪那样的孩子是有自尊心和羞耻心的，小伙伴们对她的取笑会让她非常自卑 。我走到琪琪身边，拉开被子一看，全拉在裤子上了，而且是稀的，怪不得会拉在身上，原来是肚子不舒服了。我问琪琪：你有什么不舒服吗？肚子呢？琪琪原以为我会责骂她呢，听我这么一说，眼泪流下来了，我一边安慰她没事，帮她脱掉裤子，简单擦洗干净，让她重新坐在被窝里，一边打电话联系她的妈妈。原来琪琪昨晚就有些拉肚子，怪不得今天会拉4 / 4 在身上了。处理好这些后我回到教室和小朋友们来了一次关于 “帮助 ”“关爱 ”的谈话。谈话中小朋友们各抒己见，令我欣慰的是小朋友们都知道如果同伴遇到困难后我 们要互相帮助，互相关心，不能嘲笑别人。经过这件事后，琪琪好像对我不再那么疏远了，小朋友们也乐意和琪琪一起游戏。我想是我的行动改变了琪琪，打开了她的心扉。后来在班上有的小朋友不舒服或是呕吐了，有几个懂事的小朋友还能马上拿来纸巾抹布等来帮助他。就是老师的那种行为，潜移默化的