2019-2020年二年级下册第5课《四小天鹅舞曲》教案3.doc

2019-2020年二年级下册第5课四小天鹅舞曲教案3教学目标：1、通过欣赏四小天鹅舞曲熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。2、通过已有的知识进行乐曲圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。4、合理利用网络资源，激发学生学习兴趣，直观感受音乐形象。教学重难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教具：录音、录像、课件。教学方法：对比欣赏法、情景。教学过程：一、导入新课：1、播放课前音乐圣桑-天鹅。2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？3、图片（课件）出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。 学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。4、揭示课题。二、欣赏管弦乐四小天鹅舞曲。1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述。2、老师介绍作品：天鹅湖：四幕幻想芭蕾舞剧天鹅湖是俄罗斯作曲家柴科夫斯基把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。四小天鹅舞曲是天鹅湖其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。3、再次欣赏管弦乐四小天鹅舞曲感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴、双簧管的音色及演奏方法。4、完整地听四小天鹅舞曲，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。5、欣赏芭蕾舞影片四小天鹅舞曲，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过的有什么不一样？ 芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。6、再随着音乐跳一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。7、用“啦”模唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。三、圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲对比欣赏，两首都是表现天鹅的，它们有什么不一样？四、总结下课。附送：2019-2020年二年级下册第5课朱德的扁担word教案 教学设计思路这是一篇记叙文。文章记叙了朱德同志在井冈山革命时，和大家一起挑粮食的故事，表现了他虽身为革命领袖，却以身作则，与普通战士一起同甘共苦的高贵品质。课文叙述生动详细，真实地反应了当时革命战士间的互助互爱，同甘共苦的精神，但这离学生的生活实际比较远，要放入情境中好好体会。本教学设计很好的利用了学生的好奇心理，一个问题接着一个问题，环环相扣，在吸引学生注意力上表现出色。 教学目标1学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，能复述课文。3让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。 教学重难点识字、写字、读文。 教学媒体投影、生字卡、教学光碟。 课时安排二课时 教学结构与过程第一课时教学目标1学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3了解课文大意。教学过程一、导入新课1小朋友们，你都认识哪些革命伟人呀？2你认识他吗？读“朱德”，说说你对他的了解。师补充朱德生平：朱德是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中，积累了丰富的军事经验。可以说，他是一位很会打仗的大将军。但是，今天，等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面。2指读课题。读了这个课题后，你有什么疑问吗？质疑课题。简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简朴自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一个简简单单的“一”字。我认为扁担具有杠杆作用，不仅为我们提供方便，更重要的是省力。3就让我们去课文中看看。二、新授课1自读课文三遍，并自学生字。2检查自学情况。（1）出示生字卡片，指读。（2）出示词语，指名读。3分自然段指名读课文。（1）指读第一段，正音。说说时间、地点和人物。从这一段里，你知道了什么？（2）指读第二段，正音。这段讲了什么？（3）指读第三段，正音。看看一共有几句话。齐读第三自然段。现在你能解决刚才的疑问了吗？回答刚才的问题。4齐读课文。三、学习生字1观察每个字，说说它是什么结构。3师