小学儿童思维的发展.ppt

第三章第五节小学儿童思维的发展,第一部分思维的概述,一、思维的定义二、思维的基本特征1、概括性：两层意思。一是从思想上抽取事物的共同特征，抽取的水平可以是不同层次的。二是指认识事件发生的伴随性，是因果关系的体现。,2、间接性：思维借助中介认识事物。大致有三类中介：物质工具语言符号知识系统,三、问题解决,人们通常把思维与问题解决联系在一起，心理学家也把思维看作是问题解决的过程。注意：有关“问题”的问题要明白。问题的三种状态。,1、什么是问题一般是指你觉得“不顺利”的情境，或者是对你的能力、智力或智慧构成“挑战”的事件。心理学家也把问题叫做“问题空间”。,2、问题空间可以用三种状态来定义：初始状态中间状态目标状态,初始状态目标状态转变成,当有多种步骤可以选择的时候，我们把挑选自以为最合适的步骤行为称之为“搜索”，于是解决问题就可以看作是搜索实现目标状态的步骤。,以河内塔问题为例123123变为初始目标在此例中，你将搜索多少步骤达到目标？,四、思维的种类,（一）动作思维、形象思维、抽象思维分类依据：根据思维所凭借的对象。,（二）聚合思维和发散思维分类依据：根据思维探索的方向。,（三）常规思维和创造性思维分类依据：根据思维创造性的程度。,五、思维的形式,（一）概念概念的理解可以有几个层次，概念是：词把具体的事物抽象成初级概念一类事物的观念把初级概念抽象成次级概念人类或个体所知道的最后形成关于世界的知识的世界之表征谱系网络对一组事物的共同特征（关键属性）的认知,（二）自然概念,也叫日常概念。用一组或一项宽泛的特征来描述事物。学习自然概念的通用方式是参照原型。,（三）人工概念,也叫定义性概念，是用一项或一组明确的属性来定义的概念。可以通过教学获得。关于人工概念的形成。,你能猜猜哪张脸是老师脑子里所想的吗？ABCD,（二）判断,对概念与概念之间关系的认识。是或否的判断。,（三）推理,1、三段论（演绎推理的典型）著名三段论：所有的人都是会死的，大前提苏格拉底是人，小前提所以苏格拉底是会死的。结论它可以抽象的表示为：所有的M是P，大前提S是M，小前提所以S是P。结论,以上推理是符合正确推理两个条件的。但有时推理的形式有所改变时，就会得出错误的结论，这时你只要用实例代进去，就可发现错误所在。,导致三段论推理错误的两种效应：一是信念-情感效应当三段论推理中所包含的内容与个人的信念、价值观、世界观、情感有联系时，易作出错误推理。二是氛围效应通常带有“所有的、全部、凡是”等等词汇的三段论易使人产生判断的错误。,2、归纳推理归纳推理可以得出新知识，但真伪需实践检验。,3、类比,拿某个问题的结构来指导当前问题的解决。关键要找到对应。如：,季克等人1980年对被试讲的故事，有助于问题的解决。一个暴君住在一个要塞里统治着一个小国。要塞筑在该国的中心，周围有农庄和村庄，还有很多道路通向全国。一名起义将军决定攻打要塞，他的兵力足以打赢。于是，将军把部队集结在一个路口上，准备发起猛烈攻击。可就在此时，将军得知暴君在每条路上早已埋了地雷，而且埋的很巧妙：小股人走在上面地雷不爆炸，所以暴君可以派兵出要塞收税，也能把工人叫进要塞干活。但是，当大部队通过时，地雷就会爆炸，这不但导致全军覆没，还会毁掉村庄和农田。暴君因此以为他的要塞固若金汤，,可是，将军心生一计，他把大军分成许多小队，分散在各个路口上，一声令下，同时出击。由于每条路上都是小部队在行动，因此地雷不爆炸，而当各路人马冲到要塞前，又汇成一支大军，一举攻下了要塞。,季克的故事为解决邓克尔的难题提供了良好的类比结构：要塞=肿瘤周围的农庄=胃的健康组织大军=大剂量放射治疗地雷爆炸=把健康组织和肿瘤一起摧毁,更重要的结构性提示是：把大军改为小部队出击=把大剂量放射转换为对胃做多方位小剂量放射；地雷不爆炸=小剂量放射不损害健康组织；兵临城下的大军=多方位小剂量的放射对肿瘤累计成大剂量放射。,第二部分小学儿童思维的发展,一、小学儿童思维发展的特点(见皮亚杰具体运算阶段儿童的