2019-2020年三年级语文上册教案 喜爱音乐的白鲸 1.doc

2019-2020年三年级语文上册教案 喜爱音乐的白鲸 1教学目标：情感目标：理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。知识目标：认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情的朗读课文，能为课文合理续编，提高语言表达能力。能力目标：1.学习用不同方法理解词语，进而理解文章内容。2.创设各种情境让学生读，通过以读代讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。教学难点：1通过理解关键词语来理解课文的内容。2弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学时间： 两课时教学准备： 音乐第一课时教学目标：1学会生字、新词。2初读课文，理清文章脉络。教具准备：白鲸的文字及图片资料。教学过程：一、 谈话，引入课题。板书：喜爱音乐的白鲸 “鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。二、初读课文。1范读课文，听准字音。2初读课文，标出自然段。3划出不懂的词语，用自己的方式解决。三、交流预习成果。1“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。 召唤 脊背 附近 成群结队2记忆字形。 “召 政 试 赏” 市翘舌音 注意读准字音。 “够 股 拼 政 府 挤 试 欣 赏”是形声字。 “困 克 召”是会意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是远古时代柴扉的象形描写，“口”向柴门的四框，其中“木”则表示树枝或荆棘之类的东西，哟你好与阻挡他人的进入。3提出不理解的词语进行交流。四、初读课文，理解文章脉络。1选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。2小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。3选择你喜欢的部分自读。第二课时教学目标：1抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。3有感情地品读课文。教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲蓝色多瑙河。教学过程：一、课前导入。播放蓝色的多瑙河喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首音乐之间发生了一个有趣的故事呢。这节课我们就继续学习喜爱音乐的白鲸。 二、 通过读课文，理解课文内容。1范读课文，想：白鲸给你留下怎样的印象，你能不能用一个词概括一下？2请同学们自由度以读课文前三个自然段，想一想，你从哪些词句中体会到白鲸的聪明顽皮？小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗,谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？3正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸门又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“绝望”的意思。）4此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难过焦急的语气读读这部分。5如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。6热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？出示：可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻伤了。 结合前文谈谈你的理解。7读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群白色的精灵，当地政府派来了什么？指名读第六自然段。8面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原来它们害怕了。9就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群精灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。师放音乐蓝色的多瑙河。齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队的随着破冰船游动起来。三、小结课文，升华感情。1学生谈学习后的感受。师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？学生谈出自己想说的话。2自由读喜欢的段落，读出自己的感受。师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读自己喜欢的段落。学生读文。1 小结全文师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存四、布置作业。 同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。附送：2019-2020年三年级语文上册教案 喜爱音乐的白鲸 2教学目标：知识与技能：认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情地朗读课文，为课文合理的续编，提高语言表达能力。继续学习用各种不同的方法来理解词语。过程与方法：创设各种途径让学生读，通过以读带讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。情感态度与价值观学习课文使学生增强对鲸的了解，激发他们想要了解更多动物的兴趣，提高他们保护动物的意识。 教学程序 设计意图备注一、认读词语，导入新课：出示白鲸的图片，谁能介绍一下白鲸？（样子，特点，习性）其实白鲸还很喜欢听音乐呢，今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸。二、初读课文，认读生字：师范读课文，用铅笔标注不会的字。想一想，自己来读这个故事大声朗读，标出自然段。再读课文，把藏在课文中的生字找到，并标出来。在小组内认读生字。一人举卡片，一人认读。三、小组合作，学习生字：指名分自然段朗读课文。小组内根据预习笔记的内容交流学习生字。汇报生字学习情况：再读课文：通顺、流利。四、作业：用钢笔书写本课的生字。 第二课时教学目标：理解课文，体会文章的思想感情。一、听音乐，激趣导入：二、复习巩固生字：三、细读课文，仔细品味，指导朗读：同学们基本上能读懂课文内容了，你还想从课文中知道什么？还有什么问题提出来吗？大家一起探讨。你们觉得哪几个问题和课文内容最密切？带着问题再读课文。1小组讨论：白鲸遇到了什么危险？怎么脱离危险的？2哪些词说明寒流来的快？这时白鲸的心情怎么样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望）3他们心情怎么样？应该怎么读？个别读齐读。4如果的不到救援，白鲸会怎么样呢？正在这时候，谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎么做？5人们有没有把白鲸救上来？这时心情怎么样？6认真读这段，读出人们心情的变化。读到这里，我们也不禁为这群白鲸担心，为了白鲸当地政府是怎么做的？7人们为了救白鲸的确是不惜代价。可是它们有没有从破冰船开的通道游出来呢？带着喜悦的心情读这段话。结果怎么样呢？为什么说是个奇迹？四、深化拓展：一群小小的白鲸牵动着这么多人的心，读了这篇课文，你有什么感想？你还知道哪些动、植物也喜欢音乐？五、布置作业：搜集信息，哪些动植物喜欢音乐，开新闻发布会。板书设计： 喜爱