幼儿的全面发展教育.ppt

第五章幼儿的全面发展教育（P150）,第一节幼儿体育第二节幼儿智育第三节幼儿德育第四节幼儿美育,第一节幼儿体育,幼儿体育的概念和特点幼儿体育的意义幼儿体育的任务幼儿体育的内容和手段,幼儿的生理、心理特点决定了幼儿体育的二维含义，即，促进身体健康发育与有效开展教育活动,幼儿体育的生理基础,幼儿的生理特点：幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。所以幼儿不宜进行过大压力的负重练习，也不能进行大强度过长时间的大强度训练，即决定了幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点，采用科学适当的体育方法进行教育。,幼儿体育的心理基础,心理特点：依据人心理发展规律及心理年龄特征，即决定幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好动。另外，适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用，体育启蒙教育便是适合幼儿心理特征，且能设置适宜的教育环境，起到积极的教育作用。,一、幼儿体育的任务,保护幼儿的生命与健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质。发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣。培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。,二、幼儿体育的内容和手段,创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活制订和执行合理的生活制度培养良好生活卫生习惯和独立生活能力积极开展体育活动幼儿体格锻炼做好卫生保健工作，注意幼儿安全重视幼儿的心理卫生,（一）幼儿体育工作的内容,生活需要和健康需要：合乎卫生要求的房屋、设备和场地,合理的营养和膳食,充足的睡眠,合适的衣着,返回,幼儿园一日活动的安排,晨间活动早操和晨间锻炼教学活动游戏和户外活动日常生活活动离园,（二）幼儿体育活动和游戏,（三）培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力,良好的生活卫生习惯包括睡眠、饮食及保持个人身体、服装及环境清洁等习惯。首先要保证幼儿有充足的睡眠时间，幼儿每天的睡眠时间一般不低于12小时，其中的午睡时间应不少于2小时，要养成按时睡觉按时起床的习惯，睡眠的姿势应保持仰卧和右侧卧为宜。同时还要培养幼儿学习整理床铺、把衣服鞋袜整齐放在固定地方的习惯。其次，要培养幼儿的良好饮食习惯，包括愉快进餐、正确使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不边吃边玩、不吃零食等。再次，培养幼儿的良好卫生习惯。包括饭前便后洗手、每天洗脸、洗脚、刷牙，经常理发、剪指甲、擦鼻涕，正确使用手绢，会保持服装的整洁及环境整洁等。,返回,（四）积极开展体育活动,体育活动的形式（1）早操（2）体育游戏课（3）户外体育活动,1、按场地分：户外体育活动室内体育活动2、按组织形式：集体活动小组活动分散活动3、按规则：有规则活动无规则活动4、按使用材料：徒手进行的活动持器械进行的活动依靠大型器械进行的活动利用自然进行的活动,幼儿园体育活动形式分类,进行体育活动时一些注意的事项,1、运动量从小到大再到小。2、运动强度和密度合理搭配。运动强度较大，密度应相对小些；运动强度较小，密度可以适当增大些。3、身体各部位活动有机结合。4、注意季节、气候的特点。,返回,（五）幼儿体格锻炼,幼儿体格锻炼的途径1、专门的体格锻炼。2、日常生活中的锻炼。幼儿器械操,返回,（六）做好卫生保健工作，注意幼儿安全,幼儿园保育员岗位职责1、负责照顾幼儿一天在园的生活（饮食、洗漱、午睡）2、负责保管本班的物品、用具，保管幼儿衣物等用品。3、负责本班房室、设备、环境及包干区环境卫生的清扫、清洁。4、负责按要求定期做好幼儿茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清洁、消毒和保养。5、在教师的指导下配合教师组织教育活动。6、在保健医生和本班教师的指导下，配合维护幼儿安全及卫生保健。,返回,（七）重视幼儿的心理卫生,幼儿园开展心理健康教育注意要点1、为幼儿创造良好的心理环境2、以积极情绪影响幼儿心理健康3、通过游戏渗透心理健康教育（游戏治疗）4、调动家长配合心理健康教育的积极性,游戏治疗的八个基本原则,原則一：治疗者必须和儿童建立温暖友善的关系，也要尽早建立良好的默契。原則二：治疗者必须接受儿童真实的一面。原則三：治疗者在与儿童的关系中，要建立宽容的感受，让儿童能自由自在的表达他的感受。原則四：治疗者要敏感辨识儿童的感受，并以能让儿童領悟到自己行为的方式，回馈这些感受给儿童。原則五：治疗者必须尊重儿童能夠把握机会解決自己问题的能力，做选择和着手改变是儿童的责任。原則六：治疗者不要企图用方法來指导儿童的行动及谈话，让儿童带领，治疗者跟随。原則七：治疗者要知道治疗是一段渐进的过程，不能急着赶治疗的进度。原則八：治疗者为了让儿童在治疗关系中负起应负的责任，以符合真实生活的世界时才可以实现。,活动设计幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过桥设计思路:1、指南中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于以上两方面的考虑，我特意设计了本次活动。,2、在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物”过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。,第二节幼儿智育,幼儿智力的概念与特点幼儿智育的任务幼儿智育的内容幼儿智育的原则,一、幼儿智育的概念指幼儿教师根据幼儿认识活动的特点和认知发展的规律，有计划有目的地组织幼儿进行探索活动，以获得粗浅的知识，培养兴趣，养成良好习惯的过程。特点：1、问题性（天上的星星为什么总是在晚上才出来？）（母鸡为什么每天只生一个鸡蛋？）（我从哪里来的？）（我想和小雨小朋友结婚）2、活动性和游戏性皮亚杰福禄贝尔3、生活性感知世界的源头在于生活,二、幼儿智育的任务,幼儿智育的基本任务是：发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣，和求职欲望，培养初步的动手能力。,以发展幼儿的智力为核心智力的多元结构培养幼儿有益的兴趣和求知欲望发展幼儿的口头语言的基本能力想说敢说喜欢说有机会说多看多听多说多练,幼儿智育的具体任务和思路,三、幼儿智育的内容,自然观察力语言交往能力环境认识和适应能力发展智力的内容1、感知觉的教育2、培养观察力3、发展思维能力科学开展智力游戏,1、趣味性与科学性相结合2、探究性与引导性相结合,四、幼儿智育的基本原则,智力游戏,智力游戏是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。智力游戏由游戏的目的、构思、规则和结果四个部分组成：1、智力游戏的目的是根据一定的智力训练任务提的。2、游戏的构思也即玩法，它是根据游戏目的和特点设计的，是对幼儿在游戏中的动作和活动的要求。3、智力游戏的规则是对构思的要求和约束，它从属于游戏的任务，在游戏中起指导、组织、调整幼儿行为的作用，以保证游戏目的的实现。4、智力游戏的结果是游戏目的实现的程度。,一个好的智力游戏应该是：智力训练的目的任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。,触摸辨物游戏触摸辨物游戏以“摸一摸”为主要构思，通过游戏丰富幼儿的触觉经验，加深幼儿对物体性质的认识，提高其识别物体的能力。这类游戏常用的道具有两种，一种是内装触摸物两边开有取物洞口的纸箱，一种是内装触摸物能收紧袋口的布口袋，我们称之为“百宝箱”和“百宝袋”。,设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如，在百宝箱里放两个大小不等的球，两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等，要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品，如左手摸塑胶娃娃，右手摸木制娃娃，两手同时摸出即为正确。第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例如，在两只百宝袋中，分别装上同样的物品，如棉花球、鞋带、尼龙布等，请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的东西。第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主，有时还可以结合语言训练一起进行。例如，在百宝箱中放入一些十分相似的物品，如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并说出该物品的名称，比比谁说得好，说得对。,第三节幼儿德育,幼儿德育的意义幼儿德育的内容幼儿德育过程幼儿德育原则德育的途径和方法,一、幼儿德育的意义及任务,德育的概念幼儿德育的意义1、向幼儿进行德育是我国现代化建设的需要2、是幼儿个性全面发展的需要3、是独生子女健康成长的需要,返回,二、幼儿德育的内容,确定内容的依据如何组织和安排德育内容幼儿德育的主要内容,1、培养幼儿文明行为习惯2、培养幼儿对同伴友爱互助3、培养幼儿爱父母、爱老师、爱幼儿园,幼儿德育的主要内容:,4、培养儿童爱劳动爱劳动人民5、培养幼儿诚实勇敢的品质6、培养幼儿初步爱祖国的情感,7、培养儿童良好的意志品质8、培养幼儿活泼愉快主动开朗的性格9、对不良性格儿童的教育,返回,三、幼儿园德育活动结构图,幼儿道德品质的形成和培养,知道德认识情道德情感意道德意志行道德行为知、情、意、行的关系,四、幼儿德育原则,（一）多元化德育价值取向原则（二）渗透性原则（三）自我建构性原则（四）集体教育与个别教育相结合原则,返回,五、德育的途径和方法,幼儿德育的基本途径幼儿德育的方法,返回,幼儿德育的方法,榜样示范法说理教育法情感陶冶法实际锻炼法品德评价法,一、幼儿美育的概念二、幼儿美育的特点情感的表现性情感的虚构性表现手段的主体性主体的自由性目的的非功利性,第四节幼儿美育,三、幼儿美育的意义和任务1培养幼儿对美的兴趣和爱好,培养美感和初步的审美能力2使幼儿学习简单的艺术活动技能,发展艺术创造力,艺术教育是美育的有力手段,创造美的生活环境,通过游戏进行美育节目娱乐活动中的美育,大自然是美育的丰富源泉选择社会生活中美好的事物感染儿童,四、幼儿美育思维基本原则：,尊重自由以美