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文档简介

活动总结报告范例 经过两次的堂下小学支教活动我们形成了自己的支教风格(主题演讲)在过去的一年我们得到了小学学校领导及老师的高度认可为此我们感到无比自豪但我们不会骄傲更不会安于现状我们会再接再厉把爱心支教的宗旨“用爱温暖他人”继续发扬光大 新的喜庆之际我们在寒假就准备了再一次的支教虽然我们队员们在全国各地但我们还是精心准备了很久一开学我们就全面的按计划进行我们把时间定在了我们把时间定在了2月27日(农历正月十八) (分管副主席唐建和爱心支教队队长刘思琪同时前往) 本次活动由陈玉剑副部负责 一、前期的准备 1、上学期的思想准备提前告知此次的支教信息; 2、寒假的安排工作确定主题安排人员队员准备教案; 3、队员在家里的网上学习目的是为了更好地进行支教; 4、开学与校长的多次沟通相互交流意见和看法及具体的支教时间; 5、与信息部进行交流安排随行人员更好的记录我们的工作过程; 6、登门拜访校长就支教主题和小学的上课安排在一次的再一次进行协调(确定了“学习雷锋”的泛主题) 二、各年级的具体情况和评论 1、六年级:蒋帆支教 蒋帆的主题是“自信一战到底!”她以游戏的方式来开始课程这比较新颖学生们很活跃这样有利于学生们提高接受能力这样的课堂方式引得了校长的驻足欣赏虽然刚开始纪律很难维持但是我们的队友笔锋一转转为严肃的主题让孩子们感觉到了课堂的严肃性于是开始了自己准备已久的教案总体感觉良好 缺点 开始课堂较乱 注意因材施教 优点 课堂开始方式新颖 纪律整体把握良好 评论: 2、五年级:田阳军支教 田阳君的主题是“好习惯受益一生树立目标”田阳君的风格较为沉稳没有疯狂的游戏但并不是说死气沉沉把握住了一个场面校长在门口观看时点了点头也是满意的一节沉稳的课让五年级小朋友感受到了一个好的习惯是多么重要一个学生说 缺点 上课表演艺术有待提高 没有实现支教的课堂氛围 优点 课堂沉稳安静 与学生沟通较好 评论 3、四年级:冯喜斌支教 冯喜斌的主题是“好习惯受益一生树立目标”虽然做了充足的准备但是临时因为可能是老师的疏忽让他讲数学课本着为学校服务的原则我们的队友按老师的指导支教虽然冯喜斌没有将他准备的主题但是课堂效果还是不错的 缺点 没有很好的与老师沟通 对自己的准备不够自信 优点 能够及时的随机应变 能够把握住课堂气氛 评论 4、三年级:林倩支教 林倩的主题是“好习惯受益一生树立目标”有着独特的与小朋友打交道能力的她最好的与三年级小朋友进行了互动从讲卫生到爱护动植物这些都是在三年级小朋友能理解和能做到的在难度上没有障碍而且还和小朋友们产生互动这样的课堂气氛很高纪律也非常好 评论 缺点 校长检课时有些怯场 优点 能很好地与小朋友沟通 授课的方式比较适合三年级 5、二年级:刘成成支教 刘成成的主题是“爱护环境”爱护环境现在已经成为一个严肃的话题凡事从娃娃抓起这个课题十分有必要刘成成的授课方式较为直白语言通俗易懂内容从保护周围环境小动物做起较为适合二年级学生的上课方式而且相对来说课堂纪律把握的还好! 优点 课前准备充分 授课的内容和方式适合 缺点 与学生的互动较少 校长的检课有些紧张 评论 6、一年级:李灿支教 李灿的主题是“爱护环境”用样的环境的破坏已经成为中国亟待解决的问题李灿通过身边的例子让孩子们懂的保护环境的重要性为了使孩子们有一个全新的认识我们的队友言传身教取得了预期的效果 优点 课前准备充分 能偶控制住情绪不紧张 缺点 语言沟通不畅 与学生互动有待提高 评论 7、学前班:陈午乾 对于学前班我们没有固定的主题结合实际考虑我们因为学前班的接受能力和方法有很大很多的差别但又因为公平的原因所以我们采取自由的方式陈午乾在面对众多调皮的孩子面前没能控制得住场面一直到下课 优点 坚持了一节课的时间 缺点 与小孩语言不通 孩子太顽皮控制不住 评论 三、活动总结 本次活动我们做了充足的准备尽了最大的努力收获了很多但也有一些不近人意的地方我们归纳: (不足)如下: 1、寒假开学支教较为匆忙在安排和实践方面产生了冲突(离校远不能及时归校); 2、与信息部交流不足导致在现场取点拍摄过程中未能游刃有余有些不知所措; 3、在与校方沟通交流上还存在一些不足(主要是语言沟通和距离小学的较远导致); 4、我们都是大一虽然进行过两次支教但是还是显得经验不足(会紧张、缺少互动); 5、孩子们的顽皮影响支教的正常进行加上队友的有些怯场所以降低了预期的效果; 6、在低年级的课堂上甚至和老师的交流中语言的理解问题还未能完全得到克服 附言: 我们的活动整体取得了不错的效果存在的一些问题我们会反思、改正、吸取教训每一次的支教活动我们都把自己的一份知识传给了需要知识的人虽然我们没有能力让他们如沐春风但至少能够让他们明白一定的道理同样的每一次的支教活动都是在磨练自我、成长自我、完善自我的过程我们可以在支教中要学会去把自己的想法说出来让别人更容易的明白最重要的是我们要学会总结只有这样你才真正的在

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