2019-2020年二年级语文上册 丁丁冬冬学识字（一） 1教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 丁丁冬冬学识字（一） 1教案 北师大版教材分析通过介绍北京的名胜古迹，通过图画进行集中识字。学情分析通过一年级的学习，学生对汉字的基本规律有了一些朦胧的认识，对认读汉字有了浓厚的兴趣，这是集中学习汉字的基础。教学目标1.认识6个字，会写4个字。2.利用对生字偏旁的理解，巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。教学过程一、交流材料，激趣导入1.学生交流材料：小朋友们还记得昨天老师布置了什么任务吗？（查找有关青岛旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示你找到的图片吧！（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。）2.教师出示资料：前不久，老师去了祖国的首都北京，拍了一些景点的照片，一起去看看吧！（教师出示书中图片）二、创设情景，学习新字1.创设情景，出示新字教师引导：小朋友们，你们知道吗？在游览这些景点的时候，导游给了老师一张游览地图，你们帮老师看看这些景点都在哪里呢？（出示地图）请小朋友们仔细看看地图，找出你认识的景点名称，在小组内读一读。2.小组探究，自学生字（小组内学习认字，自学认识地图中景点的名称。）3.集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说小组内学习的情况？上来读一读你们认识的词语。其他小组成员认真听，如果你和他们的意见一样，就大声跟读。（学生中一组成员上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。）（2）教师提问：哪个小组的成员愿意轮流读一下这些景点的名称？（学生中某组成员轮流读名称，有读不正确的，小组内互相指正。）（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。（该组成员在改正原先错误的基础上，再次领读，其他学生跟读。）（4）教师：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。（学生互动，相互配合，打乱次序读。）4.做游戏，检查学习情况（1）修修补补。同学们看！（出示课件）这是些破损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修补完整好吗？在动手之前，先在小组内用自己喜欢的方式来读一读这些备用生字，确定读音后，再商量一下贴到相应的位置上去。（每小组内，学生把事先准备好的字补到介绍牌上。）课件内容为：人民（ ）（ ）纪念碑中（ ）电视（ ）中（ ）世纪（ ） 故（ ） 长（ ） 英雄 城 宫 央 华 坛 塔 完成任务后，某小组展示，其他小组对答。教师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样，游客在游览的时候就方便多了，看来识字好处可真不少，还可以帮助别人呢。请你们再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都认识哪些呢？（学生找出，提土旁、“艹”字头）还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆地猜一猜，如“宫”字的部首是什么？“央”字呢？学生猜。是不是呢？后面我们即将学到。（2）生字小魔术。小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有4个生字被拆开了，你能想办法，把它们拼起来，还原它们的本来面目吗？小组内讨论一下。（学生观察讨论）课件内容为：元 艹 央 纟 己 今 心 口（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师提问：小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？学生自述：熟字加偏旁，生字加减法等方法。作业设计回家把这些方法介绍给你的家人和好朋友们。还有一个任务，同学们看，课前我们小朋友自己找到了青岛的一些旅游景点，让我们回去为他们制作旅游介绍牌，把名称写在卡片上，并自学上面的生字。明天我请你们当小老师带领我们游览更多的景点，认识更多的字。附送：2019-2020年二年级语文上册 丁丁冬冬学识字（一） 2教案 北师大版教学目标通过看图，认识首都北京的著名建筑；认识6个字，写字4个。教学准备首都北京、西安的名胜古迹展版实物投影仪、多媒体课件。教学过程一、谈话激趣，揭示课题师：“昨天，同学们想方设法查找了关于首都北京名胜古迹方面的资料，谁愿意来展示一下，并向同学做个简短的说明。”（利用实物投影，学生展示资料。）生1：这个建筑是故宫，我知道故宫过去是皇帝住的地方，里面有一个太和殿，皇帝在这里和大臣们商量国家大事。这是中央电视塔生2：这是我在天坛的留影，这里是皇帝祭祀的地方；这是一张北海公园的邮票，里面风景很美；这是中华世纪坛的图片生3：这是我和妈妈在天安门前照的合影，我俩站在金水桥上，后面就是天安门城楼；这是一张人民英雄纪念碑的贺年片这是长城的泥塑师：“丁丁冬冬听了同学们的介绍可高兴了，他们特地从北京赶来参加我们的活动，让我们用掌声表示对他俩的欢迎。”（出示课件）过渡：丁丁冬冬会带我们认识哪些字呢？让我们一起来看看。（出示课件）二、图文结合，学习词语1师出示课件（学生边看边想：丁丁冬冬带着我们游览了哪些地方？）2看完课件后的活动。（1）小组内交流，互相补充。（丁丁冬冬带我们游览了哪些地方？请同学们利用手头资料，用一两句话向组内同学简要介绍一下这些名胜古迹。）教师巡视，听取汇报。过渡：同学们活动得很认真，哪个小组愿意上台汇报。小组1：雄伟壮观的天安门是祖国的象征，国徽中央就是它的图案（小组汇报的形式：逐个汇报；一人为主，其他成员补充）小组2：（学生边介绍边把相关挂图贴在黑板上。）（2）学生自学第15页，图文对照先自己认读词语，再同桌互认。（3）同桌一起汇报认读情况。（利用实物投影仪，边指文中插图、词语边认读；也可以带领全班一起读。）过渡：丁丁冬冬这两个爱学习的孩子，不仅搜集了北京名胜古迹的图片，而且还给这些图片配上了名片，谁愿意把名片贴在相应的图下？（4）指名上台贴一贴。（词语名片：天安门、人民英雄纪念碑、中央电视塔、中华世纪坛、故宫、天坛、长城、北海公园。）（5）台上台下互动，一起来认词语、读词语，老师及时评价，给予鼓励。适时发放认字星奖章过渡：同学们认得真好，我们看图认会了那么多词语，这些词语中的生字一高兴全都跑出来了，你还认识它们吗？（师操作生字课件出示11个生字。）（6）学生认生字“英、雄、央、塔、坛、宫”。（自认，同桌互认，“开火车”认字，口头组词。）过渡：你们真棒，认会了这么多的字，老师祝贺你们。下面，我们迎接新的挑战，看看谁能把这4个生字写得既正确又漂亮。（课件出示生字“华、世、城、园”）3教师操作课件。（学生观察，想一想怎样记住字形：熟字加部首、编编顺口溜、熟字换部件、形近字比较）4交流记字法。5你来说，我来写。（利用实物投影，师生合作，交流写法。）6学生书写实践，教师巡视（提醒书写姿势）。过渡：在丁丁冬冬的帮助下，我们知道了首都北京这么多的知识，认会了这么多的生字、词语，除此之外，你还知道北京有哪些名胜古迹？三、拓展知识，激发自主识字的意识（学生利用实物投影仪，展示搜集的资料，介绍首都其他名胜古迹，同时带领台下同学认读相关词语条。）生1：颐和园、中南海生2：香山、明十三陵过渡：首都是美丽的，家乡是可爱的，我们生在西安，长在西安，怎能不热爱它，让我们给丁丁冬冬介绍一下咱们西安的名胜古迹。四、交流资料，介绍家乡，激发热爱家乡的情感1以小组为单位交流资料。（要求学生像丁丁冬冬那样，为图片配上相应名片，组内同学互相认读。）2小组代表领读名片。（利用实物投影仪展示图片、名片）大雁塔、明西安城墙、钟楼、鼓楼、秦兵马俑、楼观台、唐兴庆宫、唐华清宫、秦阿房宫、黄帝陵3当个小导游，介绍西安（利用实物投影仪指名介绍；小组一起汇报；一人为主，其他人补充）(学生评议，提出意见或建议，帮助提高汇报水平。)五、参观展板，拓展知识，扩大识字量过渡：让我们身临其境去感受祖国壮丽的山河，悠久的历史文化。请