2019-2020年二年级下册2.2《儿子们》word教案.doc

2019-2020年二年级下册2.2儿子们word教案教材分析：儿子们是一个故事，故事的前半部分写妈妈们垮孩子，后半部分写妈妈们的孩子的表现。整个故事的内容简单明了，学生读起来容易理解，其中蕴涵着一个深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，愿尽自己的力量帮助妈妈。爱，是相互的。教材安排了认字4个：歇、嗓、啥、桶。写字5个：井、第、停、痛、沉。课后有个思考题：为什么老爷爷说他好象只看到一个儿子？旨在引导学生理解，怎样做才是妈妈真正的好孩子。教学目标：1、 认读4个生字，学会5个生字。2、 阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。3、 有感情地朗读课文。能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。教学建议：1、学习这篇课文之前，最好与家长取得联系，请他们务必给自己的孩子表现爱心的机会。2、引导学生图文结合，理解真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量去帮助妈妈。爱是相互的。特别通过后半部分理解三个儿子的表现都给妈妈带来了快乐，但他们的行为却是有区别的，翻跟头与唱歌也许是表演给妈妈，也许是得到妈妈的称赞；帮妈妈提水桶却是出于关心妈妈、体谅妈妈和帮助妈妈，所以从母子情的角度看，只有第三个儿子才称得上真正的好儿子。3、在处理课后思考题：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？要引导学生不要简单地肯定一个否定另外两个，着重引导学生怎样做才是妈妈的好孩子。4、注意引导学生积累语言，反复朗读有关三个孩子表现的句子，体会这样写的好处，但只可意会不可言传。拓展练习：一、比一比，组成词语。井（ ） 第（ ） 停（ ） 并（ ） 弟（ ） 亭（ ）二、选字填空。1、 像 象我怎么好（）只看见一个儿子呢？我很喜欢大（）。2、 呢 吧喏，看见了（）！有啥可说的（）？三、照样子写句子。第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，向黄莺一样，真好听！第三个孩子跑到妈妈跟前，_，_！精品教案：第一课时教学准备：字词卡、课件教学过程：一、 激情谈话，导入新课。同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？估计学生会有下面的想法“1、 帮妈妈做饭。2、 帮妈妈打扫卫生。教师小结：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习儿子们，看看他们是怎样做的二、 初读课文，整体感知。1、请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。最好把文中的生词画下来，多读几遍。2、把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。3、请几名同学当小老师，检查学生识字情况。方法由小老师自己选。也可以介绍自己的识字经验。例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就读“啥” “痛”“桶”对比记忆。三、 细读课文，感悟理解。1、（课件放插图）观察这幅图，你看到了什么？例如：我看见一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。2、在课文里有三段话是写三个儿子的表现的，找一找，并读一读。3、谁愿意读给大家听一听？学生自愿读，生生互评。4、课件出示以下句子，引导学生用“像”说话。第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！第二个孩子跑到妈妈跟前，像！，！4、 感情朗读有关三个儿子表现的句子，重点体会第三个儿子爱妈妈的情感。5、提到自己的儿子，妈妈们会说些什么呢？再读课文读读有关句子，说说读明白了什么？引导学生抓住有关妈妈说的话，理解前两位妈妈那种骄傲自豪的语气，并有感情地读出来。第三个妈妈为什么不夸奖自己的孩子呢？是因为她的孩子不好呢？还是她不喜欢自己的孩子呢？引导学生充分交流、讨论。7、引导学生质疑。例如：老爷爷为什么说只看到一个孩子？引导学生发表自己的见解，让学生明白，只有关心妈妈，尽自己的力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子。（课件播放歌好妈妈）师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起唱这首儿歌好妈妈。师生随音乐边唱边跳四、 联系实际，拓展延伸。、表演课本剧。小组内表演推荐全班表演随机评价、从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？五、 指导书写，巩固识字。、观察在田格中的位置。、师重点指导。、学生自主书写、小组评价、反馈。六、 拓展作业，表达情感。请做一件事情，表达自己对妈妈深深的爱。第二课时教具准备：1、字、词卡片。2、一桶水。教学过程：一、激情导入。1同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。她们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。而作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？学生发言。(引导学生回忆妈妈平时是怎样关心照顾自己的，感受妈妈对自己的爱，激发学生对妈妈的感激、热爱之情。)2、你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，老师听真为你们高兴。今天我们来学习儿子们，看看他们是怎么做的？板书课题，齐读课题。二、初读感知，自主识字。1、请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。2、在小组几何学习生字，然后交流一下你是怎样记住这些字的？3、老师检查词语的认读情况。4、教师检查生字的认读。5、同学们已经和字宝宝交上了朋友，把这些字宝宝放到课文中去，再读课文，一定会读更通顺、流利。请同学们再读读课文三、细读课文，感悟表达。1、出示图画，观察这幅图，你看到了什么？(三个妈妈、三个儿子)2、这三个妈妈是怎样夸自己的孩子的？你读读课文中的有关语句吗？第三个妈妈说“有啥可说的？他没什么出奇的地方。”你体会到了什么？3、指导朗读，同学们想一想你们的妈妈平时是怎样关心照顾你的？4、三个妈妈提着水桶往家走，这三个儿子有什么表现呢？谁愿意读给大家听？5、同学们读的真有感情，谁能像这样说一说？(用上“像”说话)6、老爷爷为什么说好像只看见一个儿子？学生充分说明理由。师小结:好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈遇到困难的能尽的能力去帮她，只有这样的孩子才是最懂事的孩子。7、读了这个故事，你今后会怎么做？8、妈妈爱我们，我们更妈妈，让我们一齐来唱唱好妈妈吧。播放歌曲好妈妈。四、联系国实际，拓展延伸。同学们都是展懂事的孩子今天回家后想为妈妈做件什么事呢？五、指导书写，识记字形。1、 认读要求写的字。2、交流这些字怎样写好看。3、自己书写，同桌评价。板书设计：翻着跟头真好看儿子们唱起歌来真好听 接过水桶提走了附送：2019-2020年二年级下册2BRevision全册3课时表格式教学设计I. Teaching aims:1、Review the letters.2、Revision the words.II. Teaching points:1、Read the letters by heart, write the letters well2、Read and pare the words, try to spell the words well.III. Difficult points:1、Read the letters correctly.2、Say the sounds correctly.3、Pronounce words properly.IV. Teaching aids:Letter card, word cardsV. Teaching procedure:Step-one Warming up Sing a song P11Step-two Daily talk Hello, whats your name? How old are you? Where do you live? Do you love Shanghai? Do you like? What do you like to do? Step-three Revision 1、Letters （1）Look at the cards and read the letters. a) Read the letters together. b) Small train c) Recite the letters eg. From “Hh” to “Oo” （2）Sing the alphabet song （3）Match the big letters and the small letters. （4）pare the letters BD EF GJ IL MN OQ UV YV sx uy ij ra ai ce cd pq vw ir lj db （5）Write the letters a) T show the card, S write the letters with the finger. b) Write the letters from “E” to “M”, “j” to “q”. （6）Say the sounds of the letters. 2、Words (1) Look at the pictures and say the words. (2) Look at the words and read them quickly. (3) Small train :spell the words.Step-four Homework 1) Read and copy the letters.实践与反思： 2) Read and spell the words.Revision Grade: 2I. Teaching aims:Review Unit 1-Unit 41、能熟练的辨认单词，并灵活运用。2、听懂命令并快速作出正确的反应。3、灵活运用已学句型进行交际。II. Teaching points:1、单词的认读。2、听命令做动作。3、句型的广泛运用。III. Difficult points:1、Pronounce the words correctly.2、To say the mands.3、municate with others.IV. Teaching aids:Cards, cassette player, objectsV. Teaching procedure:Step-one Warming up Sing a song P11 Say rhymes P16 , P21Step-two Daily talk What do you see/hear? Do you see/hear? Who is my/your/his/her friend? Whats in your room ()? What can you/Spotty do?Step-three Listen and act (1) T-say, P-act (2) P-say, P-actStep-four Revision 1、Words (1) Look at the pictures, say the words. (2) Match the pictures and the words. (3) T-spell the words, S-guess the words (4) Make sentences. 2、Drills (1) Read the text. (2) Show the pictures, students say something about the pictures. (3) T-ask, P-answer. (4) P-ask, P-answer. (5) 情景说话。 eg. 你想知道你的朋友看见了什么，该怎么问？ 你想告诉你的同学你的房间里有一只大床，该怎么说？ 3、Say stories and make dialogues Show the pictures (1) T P (2) P-P (3) Performance.Step-four Homework 1、Read Unit 1- Unit 2 2、Introduce your room to your parents. 实践与反思：Revision Grade: 2I. Teaching aims:Review Unit 5- Unit 81、能熟练的辨认单词，并灵活运用。2、听懂命令并快速作出正确的反应。3、灵活运用已学句型进行交际。II. Teaching points:1、单词的认读。2、听命令做动作。3、句型的广泛运用。III. Difficult points:1、Pronounce the words correctly.2、To say the mands.3、municate with others.IV. Teaching aids:Cards, cassette player, objectsV. Teaching procedure:Step-one Warming up Sing a song P26 Say rhymes P36 Step-two Daily talk What colour? What do you see/hear? What do you do? Wha