2019-2020年二年级美术上册《神奇的小画册》教案设计1 湘教版.doc

2019-2020年二年级美术上册神奇的小画册教案设计1 湘教版课时：1课时教学目标1巧妙构思、大胆绘制小画册。2在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。教学要点1教学重点：掌握折、剪、画等制作方法。2教学难点：画册内容的发散。教学准备1教师用具：电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。2学生用具：剪刀、彩色笔等。3座位安排：分为六组，每组五人。这样分组是为了安排好添画竞赛这个教学环节。教学方法：发现法、观察法、讨论法、演示法。设计思路这是一节融制作、绘画、活动为一体的课。制作比较简单，把几张大小相同的白纸对折后，再巧妙地剪为上、下活页，然后在上面进行适当绘画，可以是动物、植物、人物、房屋、生活用品等，注意每幅图中合页处要衔接巧妙，绘画完毕，可以随意翻动上页， 画面内容将会随翻动的活页而产生有趣的变化。本课教师将引导学生探究与感受小画册的“神奇”，体验与领略它的魅力。为了使学生能制作出更神奇的小画册，本节课安排了一个巧妙的添画比赛，不但使学生的思维得到发散，想像力更加丰富，而且热情饱满地把教学推向了高潮!教学过程：一、欣赏导入，明确学习目标。(通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处)1欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。2板书课题：神奇的小画册二、探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分：师生探讨；第二部分：学生实践研究)1讨论：神奇小画册是怎样制作的呢?2请学生上台来尝试折。3运用媒体直观了解折法。三、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。师生互动制作小画册。提示：剪部位与小画册变化中的联系。(出示例图进行说明)1头与身体的变化。2上半身与下半身的变化。四、拓展思维发散，分组进行添画比赛。(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃， 同时巩固衔接问题)1讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么?2分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。3评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。4欣赏画册，巩固知识。五、学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现)1作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。2学生作业，教师辅导。 六、相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望)1师生开展评述交流活动。2教师总结。 教学后记：1欣赏导入时学生的兴奋： 当屏幕上播放出课件中小画册翻动的场景，学生的眼睛都瞪得大大的，“哇!老师，这本画册真有趣!”“这本画册，我知道它是怎样做的啦!”2添画比赛时热烈的场景： 比赛开始了，只见每组的第一个同学拿着笔冲上了讲台， 台下顿时热闹地叫了起来：“快点画”、“加油”等。第五组的第一个同学最先添画完，第二个同学急忙接过笔，第一个同学还叮嘱道：“要记得衔接好!”第二个同学点了点头，就埋头画了起来， 由于气氛过于热烈和紧张，我发现他拿笔的手边画还边发抖呢!课后反思：在上神奇小画册我便用故事导入。毕竟学生是喜欢听故事的。所制作的小画册是由几张大小相同的白纸对折后。再巧妙地剪为上下活页，适当地添画而成。可以随意翻动上页和下页，而画面的内容随着翻动的活页出现有趣变化。在这课中制作是简单的，绘画留给学生很大的表现空间。在教学设计上是让学生自主探究学习的基础沙锅内，让学生自己寻找制作中遇到的障碍。寻求解放的方法，最终制作出一本神奇的小画册。按这样的教学上来说是很好的。在课堂上以故事导入后，出示两本为完成的画册，请学生自己上台进行添加。但也存在了不足，有些学生在绘制画册过程中，考虑到的只是一幅画的完整性。可是画册是分为上下两页，上页的画和与下页的画内容并未能衔接上，还有作画过程中也极容易将画册给弄断。对绘制的内容未能充分发挥，想象设计上有局限。这个在课堂上我虽大力鼓励学生进行创作，可还是出现了不敢动笔的现象。画的画也拘谨。课上完了，但课堂上学生热情并没有充分的调动。学生上这课应该是觉得很好玩，很有趣。这个在备课时是我没有多考虑的。对低年级学生而言，兴趣是学习的动力。讲解时不仅要了解他们的心理，对于他们难以理解的概念要加以解释。示范也是一个重要环节。在怎样制作画册上，我没有多讲，上希望学生自己发现制作的方法。但由于在这一环节没有示范，学生就有些不知道该怎么做，怎么画。课后想想，如果在课堂上让懂制作的同学上台告诉不懂的同学，那课堂的气氛会很活跃。 通过这一课的教学，虽能顺利地完成教学计划，但学生的激情不够。如何在美术教学中让学生不仅获得“鱼”更能懂得“渔”。就应抛开拘泥于一格的教法。开拓学生造型思维能力，让学生审美，造型，创作等各方面素质都得以提高。这也是我今后教学中努力提高的方面。附送：2019-2020年二年级美术上册神奇的小画册教案设计2 湘教版教材分析 神奇的小画册是湘版教材二年级上册第八课，属于新课标中造型*表现领域课型。本课以绘画为主，融合制作、活动为一体。让学生在原有绘画基础之上进行变化求新，激发学生创新思维的发展。这个小画册的神奇就体现在它能产生很多变化，更换视觉形象，呈现新的内容，好看又有趣。小画册的制作方法简单，将大小相同的纸对折后再巧妙地剪为上下活页，大胆添画而成，随意翻动画册上下页，画面因不同组合而产生奇妙的变化。本课是一节帮助学生摆脱惯性思维的训练课，使学生思维具有灵活性和创新性。教学目标1、 在制作画册的过程中体验学习美术的乐趣2、 知道小画册的制作过程及方法3、 大胆的添画绘制画册教学重点折剪添画小画册教学难点添画形象时大胆有新意教学具准备教师范画 剪刀 彩色笔 油画棒等教学过程一、欣赏导入 教师出示范画 ：给学生展示两种翻看效果，让学生发现画册的秘密，从而出示课题神奇的小画册 二、学生折剪画册 书本上的制作示意图清晰明了，让学生自己看图动手。用剪刀剪画册时，老师采用对比的方法；剪过头快断的和剪得合适的，展示给学生看，让学生自己选择。 三、添画 先欣赏书中作品，内容是有连贯性的；再回忆教师的作品，是完全没有联系的，两种形式都有神奇的效果。老师出示一些卡片，绘制动物、植物、人物或是生活用品的一半，鼓励学生大胆想象，请学生到黑板上添画。这个过程中，解决添画中容易出现的问题。1、构图不饱满 2、上下页不衔接 3、内容缺乏变化四、学生添画 明确作业要求，画面可以是又联系的，也可以是没有联系的内容，本节课完成2到3张画面。教师巡视指导，特别对弱势学生给予指导，让他们树立自信。 五、作业展评 学生可以下座位和周围的同学互相看一看，选出自己最喜欢的作品，请作者上台展示，教师给予鼓励。还可以评出有进步的学生作品，让学生体验成功的喜悦