大学声乐教师工作总结

1 / 23 大学声乐教师工作总结 标题： 我对声乐学习的体会与思考类别 _编号 _初评奖次 复评奖次 2016 年 5 月我对声乐学习的体会和思考 艺术学院 音乐学专业 0701 班 王亚岚 摘要：本文以笔者四年来的专业学习体会为切入点，以唱歌与歌唱为比较分析，用学习 理念的转变，发声方法的改变作为事实对比。在总结的基础上，进一步阐明了声乐学习必须 以科学的态度，正确地认识歌唱艺术的要求及二度创作的美学标准，从而全面地把握声乐艺 术的真谛。 关键词： 声乐学习，观念，改变，二度创作 大学四年的声乐学习，是我从一个只会单纯的唱歌转变为能够自信地站在舞台上歌唱的 一个过程。可以说，这四年的学习对我以后的歌唱生涯有着极其重要的作用。因为它帮助我 重新确定了歌唱的理念和方法，让我明白了“歌唱并不等于唱歌”，使我逐渐寻找到了属于自 己的音乐表现，明白了把握歌曲的风格和正确的情感表达是歌唱最重要的因素，而声音仅仅 是一个表达的手段。 2 / 23 下面我就从以下三个方面来总结阐述大学四年来我对于声乐学习方面的认知。 一、学习声乐观念的更新和改变 浅层次的唱歌到深层次歌唱认知的提高。 初学唱歌时老师都会告诉学生，学习声乐应注意以下几点： 1、身体要自然直立，保持自 然放松，呈现出一种积极向上、精神饱满的状态。 2、头部保持于眼睛向前平视稍高位置，胸 部自然挺起，两肩自然下垂，小腹自然收缩，重量落在双脚上。 3、打开口腔，气沉丹田，寻 找“打哈欠”的感觉，让气息自如的送出来。 4、稳定喉头位置，音色尽量保持统一。这是歌 唱的基本状态，它仅仅停留在技术层面上，对于 唱歌起到基础性的作用，这仅仅是歌唱表现 手段之一。 在没接受正规的声乐训练之前，我唱歌比较自由、随性，是凭自己的自然感觉在唱，没 什么框框。当我开始接受正规的声乐训练时，为了寻找和保持正确的发声位置，要注意的问 题会很多，老师会提出歌唱过程中很多不足，并加以针对性地训练，例如：喉头不稳定、气 息浅、声音位置低、声音太紧、吐字不清等等。在3 / 23 这个阶段，唱歌变得很别扭，原来可以胜 任的歌似乎也感到很吃力，学习上容易产生一种消极心理。经过一段时间 的训练就会找到正 确的声音概念，等建立了正确的声音概念，掌握了一定的歌唱技巧之后，唱歌似乎就变得容 易很多。因为，很多要改变和完善的地方经过长时间的训练，才能成为一种好的歌唱习惯，这时候老师会让学生学习更多的歌曲，除了增加自己的歌曲量，还可以让学生涉猎各种 歌曲风格，那么通过这种量化训练，我可以驾驭很多不同风格的歌曲，歌唱也更有自信。这 时歌唱上了大学之后我才明白，歌唱，不仅是把这首音乐作品唱下来，而且要深刻地挖掘歌 曲内容，准确地塑造音乐形象，表 达歌曲的思想、情感。这是浅层次唱歌过渡到深层次歌唱 给我最大的启示。同时，在这个过程中我基本了解了一些歌唱的原理和歌唱艺术的标准及要 求。 我的导师在给我上课的时候特别注重歌曲内在的思想与情感表达。他会要求我在唱歌之 前先做一些案头工作，将所要演唱歌曲的创作背景、情感表达、音乐风格、语言要素等做一 4 / 23 些笔录。通过查找，使我加深了对音乐作品的风格、音乐表现的理解。在学习过程中我发现， 有的人无论唱什么样的歌，给人的感觉，声音表达好像都一样， 歌曲之间风格、音乐表达没 什么区别。我也曾遇到过类似的情况，我的导师在我的专业课上曾说“你唱的哪是意大利文 的艺术歌曲，你改编成了具有中国民歌风格的歌曲了，真是穿西装戴瓜皮帽啊！”老师以轻松 幽默的方式指出了我的问题所在。这种非驴非马的现象同时也说明了，不能正确的把握歌曲 的风格和情感表达，随意地歪曲歌曲的内容，对于学习唱歌的人来说，是一件多么可悲的事 情啊！它根本背离了歌唱的基本法则，因为风格是作品的灵魂，形式和手段为内容 服务。同时， 也让我明白了，唱歌与真正的歌唱有着本质的区别。 歌唱技术与艺术表现的理解 音乐是一种表演艺术，而声乐表演艺术的美学本质就是二度创作。画家画完作品 ,就已经 完成了创作；而作曲家创作完成的只是乐谱 ,不是完整的音乐形象 ,它需要声乐演唱者用真实 而生动的声音把作品的艺术思想传达给听众。所以5 / 23 歌唱需要歌唱者在掌握歌唱技巧的同时， 还要对作品的内容、情感需要全面深入地了解，它应该是声乐技巧与内容表达的完美结合， 只有这样才能使演唱效果达到形式和内容的有机统一。 1、 对于歌唱技术技巧的认知。一般意义上的歌唱是由呼吸、发声、共鸣、语言等要素构成的。要唱出优美动听的歌声， 首先必须要有良好的呼吸为基础，通过正确的呼吸取得良好的共鸣，通过清晰准确的语言表 达，才能唱出所要表达的美妙歌声。 歌唱的呼吸 呼吸是歌唱的基础。歌唱者必须依靠自己的气息，就如同依靠脚下坚实的土地一样。它 是歌唱的前提。生活中的呼吸是多种多样的：有急促的、安静的、大声说话式的、远处呼唤 式的等等，这些都是无意识的，人 人都会。但是歌唱中的呼吸与生活中的呼吸就不同，它是 一种有意识、有目的、有技巧性的控制活动。 在学习声乐的过程当中，老师总是说要均匀地出气，不要突然喷出，要节约着用气。好 似在说吐气的过程，其实是要我们学会对气息的控6 / 23 制。要学会控制呼吸，而不是呼吸控制歌 者。歌唱中的呼吸是用来保持的，要保持住呼吸时的状态。我在声乐学习中，老师通过长音 练习的方法来进行呼吸的训练，这样使得我的呼吸能够均匀，而且学会强弱的控制。 歌唱的发声和起音人体的声带是歌唱发声的音 源。人体每个人都有两种本能的机能，现在以科学的名词叫 “重机能”与“轻机能”，或者说真声与假声。在声乐教学的发声训练中，主要是训练混合声 的使用。 起音是指歌唱发声时开头的一个音，也称发声的起首法。起音的好坏对歌唱有着很大的 影响。在声乐训练中，我们一般把起音分为两种：硬起音和软起音。在学习中，老师会让我们用正拍起的歌曲来训练硬起音，而用弱拍起的歌曲来训练软起音。歌唱的起音状态对声音的流动、声区的统一、呼 吸的协调、共鸣的修饰、音色的磨练等都有非常 重要的作用。通过起音的训练，使我体会到 了音乐的丰富性和声音的表现性。 歌唱的共鸣。 人体的共鸣腔根据声音声区特点分为头腔共鸣、口咽腔共鸣、胸腔共鸣三个部分。在学 7 / 23 习中，老师主要侧重于头腔共鸣来训练我们的高音，口咽腔共鸣来训练我们的中音，胸腔共 鸣来训练我们的低音。那么，要想把歌唱好，就要充分运用以上三个声区的混合共鸣进行歌 唱，这样才能做到统一协调。在训练之前，我唱歌只有口咽腔共鸣，头腔共鸣和胸腔共鸣很 少，声音就显得非常 单薄，没有穿透力。经过头腔共鸣和胸腔共鸣的强化训练之后，我的声 音就比以前扎实得多了，声音的穿透力也明显加强了。 歌唱中的语言。歌唱中，生动清晰的语言是概括和表达歌曲的思想内容，刻画人物的精神面貌，深化音 乐主题的一个重要元素。清晰的语言、富有语感的表达才能塑造出生动的音乐形象，任何一 个歌唱者都应该重视歌唱中的语言。语言表达在中国的汉字当中以普通话为例，有五音、十 三辙。它的发声特点都与唇、齿、舌、鼻、喉、咽等生理器官及机体有密切的关系。我的导师在 声乐教学中非常注重歌唱中的语言训练，尤其是对语言的准确、语言的韵味、 语言的语气、语感语势都有非常详尽的要求。他经常会让我们采用朗诵的办法，即在唱歌之 8 / 23 前先把歌词大声地朗读几遍，等熟练之后再把歌词按照歌曲的节奏，大声地朗读数百遍，这 样不仅可以让我们更加理解歌曲所要表达的思想感情，同时也纠正了我们在歌唱咬字过程中， 声音位置不统一的毛病。无论是中文还是外文我都采取这样的方法来进行自我训练，四年下 来我从中受益匪浅。 2、歌曲的风格和情感 的把握前面说过，呼吸、发声、共鸣、语言是歌唱的四大要素。那么声乐作品的风格和所要表 达的思想感情就是这首歌的灵魂所在。 歌曲的风格。从某种意义上说，风格本身就是一种方法，什么养的风格就决定着用 什么样的声音来表达。作为歌唱者来说，要用最适合作品的声音将作品内容准确的进行展示， 使观众达到美的享受。在声乐作品的海洋里，有古今中外不同民族不同地域的各种风格类型 的歌曲，如：外国艺术歌曲与歌剧的风格不同，歌剧中的咏叹与宣叙调的风格又不同，中国 歌剧又与外国歌剧的风格不同。就中国歌曲而言又有古诗词歌曲、创作歌曲、民歌等各种不 同类型的风格。而民歌中又有汉族民歌和少数民族9 / 23 民歌风格的差异。可见歌曲的风格是千差 万别多种多样的。地域风格不同，唱出来的声音就不同。例如扬州民歌茉莉花，它在原鲜 花调结构不变的情况下，做了旋律加花修饰，因此歌唱者要唱出优美抒情的小调风格特征。 而河北南皮的茉莉花中拖腔、顿音、下滑音、语气衬词的运用表现的是北方小调的叙事 风格。同样是茉莉花，但是由于地 域风格的不同，唱出来的声音自然就完全不同。因此要 想把歌唱的地道，有韵味，就必须正确的分析和掌握作品的风格。 歌曲的情感表达。声乐是表达人们内心真挚感情的一种表演艺术。作为歌唱者，应 该用心灵去体验作品中由表及里所描绘的艺术情景，以及刻画的人物形象、表达的思想、情 感。如果一首好的音乐作品演唱者掌握了准确的演唱技巧，但却没有真正理解歌曲的内涵， 不能用真挚的感情演唱，会使作品变得干涩、无味。不能让听众与表演者产生共鸣，达不到 审美愉悦的 效果，那么这种演唱是失败的，这首音乐作品的生命意义也就不复存在了。歌唱 的情感要比一般的艺术更丰富、更真实、更生动、10 / 23 更能拨动人的心弦，所以说在声乐演唱中 情感表达是不可或缺的关键因素。例如歌曲孟姜女的最后一段，它运用哭腔的演唱方法 来挖掘孟姜女对于生活无助的呐喊和对失去丈夫时的痛苦，将其动天地、泣鬼神的情感刻画的栩栩如生。 文化历练与歌唱关系的认识。 1、艺术修养。作为一个歌唱者，开阔艺术视野、加强全面的艺术修养，是提高演唱水平 和 艺术水准不可忽视的一部分。一般我们学习声乐的人往往只注重唱歌本身，很少涉及唱歌 以外的艺术知识，这注定其的歌唱水平只能停留在技术层面，无艺术思想可言。世界著名男 高音歌唱家多明戈的歌声嘹亮优美，具有迷人的魅力，同时他也能指挥乐队、演奏钢琴。由 此可见，综合的艺术修养是决定歌唱格调的的重要因素 。 2、文化修养。一个人在具备很好的演唱技能的基础上，如果文化修养高，那么他就能很 好的分析作品、理解作品、演唱作品。因为文化修养的高低决定着内在精神气质、审 美尺度、 价值取向、演唱格调等方面的表现不同。演唱者的文化修养不高，那么他演唱的作品就会变 11 / 23 的苍白无力、单薄乏味，只能停留在作品的表面或不能深层次的理解作品，这样他的演唱则 显得华而不实。他就不能很好的驾驭作品，他对歌曲的理解能力，歌曲所表现出来的内涵和 所要刻画的人物或内容就不能表现得淋漓尽致。所以老师经常跟我们说，歌唱不是技术的类 比，而是文化底蕴的较量。 3、生活阅历。我想很多人都还记得 XX 年星光大道年度总决赛的一个盲人歌手杨光， 他的那首你是我的眼感动了很多人。虽然有很多人都唱过这首歌，但是杨光却唱出了不 同的感觉，带给了人心灵上的震撼。不是因为他的歌唱技巧有多好，而是这首歌要表达的情 感就是他自己内心的写照，他的那份情感是我们这样健全的人无法体会的，他唱出了自己对 于光明的渴望，更是唱出了这首歌内在的灵魂。所以，作为歌唱者来说，要有丰富的生活阅 历。要不断地体验生活、感受生活，在生活中不断地磨练自己的意志和品格，不断拓宽自己 的视野，丰富自己的情感。 综合艺术素质与歌唱。声乐是一门综合的表演艺术。12 / 23 全面的艺术素质能使歌唱者的演唱得到充分的发挥，同时 也有助于歌唱者提高自信心，形成良好的歌唱心理状态，使演唱获得成功。 最近几年，央视的“全国青年歌手大奖赛”上出现了综合素质考核的环节。这成了许多 歌手的心理包袱，同时也为学习声乐者敲了警钟。歌唱艺术除了需要丰富的艺术修养、文化 修养、生活阅历之外，综合的艺术素质也非常重要。在学习音乐学理论知识的同时，还应该 提高自己在美学、哲学、心理学、人类社会学方 面的认知。学习美学可以提高歌唱者的审美 品位；学习哲学可以提高歌唱者认知的高度；学习心理学可以让歌唱者更好地把握歌唱心理， 和观众产生共鸣；学习人类社会学可以让歌唱者更加明白自己的定位和追求。这些学科的学 习可以拓宽歌唱者的视野，丰富歌唱者的学养，提高歌唱的艺术档次。 二、学习声乐方法论的更新与改变 变被动地学习为主动地学习 1、被动地学。 在以前的声乐学习中，教师是知识的传授者，教师就好比是“桶”，学生是“杯”，整个 教学过程就是把“桶”中的知识倒进“杯”里，学13 / 23 生被动地机械地接受知识。老师将方法、 技巧，内心的感受等知识全部包揽“嚼碎”“喂”给学生。这样教出来的学生的声音呆板、单 一、没有个性，老师强调的是歌唱的共性。被动地学是学生的主观能动性被扼制，形成恶性 循环。这就是为什么有的学生一开口唱歌别人就会说他肯定是某某老师的学生，他没有自己 的思考，只是一味地接受，思维也处于定势的状态。就像现在很多唱民歌的一样，千孔一面。 这就是被动地学习歌唱所造成的后 果。 2、主动地学。篇二：高校秋季学期声乐教学工作总结 高校秋季学期声乐教学工作总结高校秋季学期声乐教学工作总结经过一个学期的“准职业人”培养课堂的体验，个人感悟颇多，学生收获不少，我们老 师收获也很多。在音乐课堂的教学过程中，学生积极性都有所提高，课堂气氛更加活跃。在 导学案的引导下，学生能够明确自己的学习目标，减少走弯路的可能性。 在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有 时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握 好，有时又远远超出教师的想象，许多 反复提到的知识点，学生已经知道得清清楚楚了。14 / 23 所以，课堂上，我们要随时随地关注学生 的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白 这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调 整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。 在今后的教学工作中，我将积极吸收其他任课教师的教学经验，补充完善自己，努力缩 小与其他教师的差距，在教学方法与教 学质量上不断创新，力争取得更大的成绩。篇三：声 乐教学工作总结声乐教学工作总结 作为声乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开 展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐 教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生内在潜能与追求。 二、演唱水平方面：经过老师和同学们的共同努力，从基础抓起，从个别抓起。在培养孩子们独立完成演唱 歌曲的基础上，加强对孩子互相协作、互相配合能15 / 23 力的培养，使孩子们在演唱合唱曲目方面 能力有了较大的提高。 三、思想道德方面：在培养孩子们提高声乐演唱水平的同时，老师还对孩子们进行思想品德的教育，使孩子 们在思想上、学习态度上、精神面貌上有了一个较大的提高。 五、教学反思： 孩子们在演唱歌曲上和变化音的演唱上还存在一些不足，要掌握好正确的歌唱方法，必 须在有限的课时内，反复进行歌唱发声的基本训练，使之在实践中去领会正确的发声方法， 掌握歌唱的技能技巧，有待与老师和同学们的共同努力。篇四：市老年大学荆州声乐班 2016 年工作总结 市老年大学荆州声乐班 2016年工作总结 2016年是“十二五”计划的开局之年，是党时 90 岁生日庆贺之年，在令人振奋的激情 中，我们将送走社会主义建设形势越来越好，改革开放硕果累累的 2016 年，迎来更加灿烂辉 煌的 2016 年。 回顾一年来声乐班走过的 365 天，我们感到非常欣慰，在校领导的关怀下，在二位老师 的辛勤培育下，遵照“老有所教 、老有所学、老有16 / 23 所乐、老有所为”的老年教育方针，我们 取得了优异成绩，全体学员真正体验到老年大学是老年人最好的归宿。在这里我们焕发了青 春，找到了老年人的前途和乐趣，增长了知识，丰富了生活，陶冶了情操，广交了朋友，促 进了身心健康，实现了为社会奉献余热的愿望。 声乐班是个有很强凝聚力的集体，吸引了众多老年朋友，目前班级学员 80 人左右，还有 许多老年朋友表达了参加的意愿，由于已到期末，暂时停止了招生。在这一年的学习中，王 志敏、梁军二位老师教学耐心 ，细致，对学员不懂的问题，不厌其烦，反复讲解，对唱歌的 节拍、口型、发声、技巧、感情都严格要求，反复教唱，每节课有计划的讲解简谱乐理知识， 学员不仅学会唱歌，还要学会唱好歌。为了让学员们学到更多的音乐知识，王志敏老师利用 假期，冒着酷暑为大家编写“简谱乐理”讲义，学员们普遍反映学到了不少知识，现在绝大 多数学员都掌握了简谱知识，拿到歌曲都 可以自己哼唱了。今年一年学习新歌 12 首，而且课堂气氛非常活跃，讲完课，学完新歌 后，开展互动，才艺展示，锻炼 了唱歌的能力和勇17 / 23 气。 在声乐班这个和谐的大家庭里，学员之间的关系非常友好，尊敬老师，团结同学是我们 班的最大特点，今年建党 90 周年期间，班级参加了市直老体协和市老年大学的二次庆祝演出 活动，还参加了二次电视台组织的演出，由于学员们同心协力，步调一致，不讲条件，服从 老师和班委们的统一安排，使我们的演出阵容强大、整齐，效果突出，反映良好。为了活跃 大家的生活，增进友谊，开扩视野，每年都组织大浓郊游，今年组织大家到稻香村和蜜蜂园 游玩。每年期末，为了 总结一年来的学习效果，组织班级各组联欢演出，今年 12 月 23 日又 有约 18 个节目参加班级联欢。声乐班的学员热心社会公益活动，很多人都是各自社区公益活动的骨干力量，在荆州市 的各类社会活动中都活跃着我们班学员的身影。在学校和荆州监狱联合开展“爱心帮教”活 音乐教师年度考核工作总结时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回 顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况， 下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总 结： 一、 思想方面 在思想上我积极向 上，拥护党的各项方针政策，热爱教18 / 23 育事业，参加政治学习，认真做 好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。 二、教学方面 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学 生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九年级的音乐 课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我 开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、 学习方法的培养和积极性的调动， 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注 重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、 理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟 三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 三、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力 做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为 也进行了善意的批评与纠正。 对学生的课堂常规做了相应的规定， 在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐， 我观察了几节 课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要19 / 23 求学生按新的座位表就座，如有 人旷课我一目了然， 我还对上课表现特别好的同学进行表扬， 并做了相应的最佳表现者跟期 末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。 四、考试： 为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐。并且让我对每位学生 有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择自选一首歌曲表现。选班级优秀 的学生 4 位一起评分，最后取平均分作为学生的最后评定成绩。 评分标准： 1、音准、节奏 2、表现力 舞台形象、表情、歌曲情感处理。 3、普通话咬字 4、歌曲的完整性 三点基本要求： 1、歌曲要求是课本中或课外健康的歌曲。国歌和儿歌不能唱。 2、要求背唱歌曲一段歌词，任选一段歌词。 3、在讲台上拿话筒歌唱。 成绩等级： 90 分以上为优 80 分 90 分之间为良 70 分 80 分之间为中 60 分 70 分之间为及格 60 分以下为不及格 五、课外工作 我经常利用休息时间去自费收集各种 音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触 优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：参 加省高级舞蹈编导培训班的学习，积极参加县市里的音乐教研活动；阅读一些音乐、教育、 文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。听了 许多优秀教师的课，感触破深，在其中积累了20 / 23 很多宝贵的心得，给我的教学起到了不少的帮 助。 六、努力目标 今年有幸参加了省高级舞蹈编导培训班的学习， 在培训班我不仅仅学习了技能技巧 舞蹈编排的专业知识， 我还学习了相关的 理论知识， 对于我的教育教学水平的提高是不容忽 视的。但由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的 少，经过这次的培训有所收获与感悟。今后我将努力训练自己的专业，在将来的日子里能不 断的成长。 、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。 、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多开公 开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。 七、不足方面 1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对初三学生 如 何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。 2、对自己的教学还不够严谨。 总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地 的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部 分，我将好好努力争取做到最好。 特岗期满三年个人工作总结 赵集镇中心学校音乐教师 巩群 本人巩群，大学本科学历。 2016 年 8 月考入阜南特21 / 23 岗教师队伍，现从教于赵集镇中心学校。时光荏苒，三年来我从各个方面严格要求自己，工作兢兢业业 、勤勤恳恳、与时俱进、不断创新，教书育人，为人师表，在德、能、勤、绩等方面表现优异，圆满地完成了教育教学任务。下面我就把两个年度的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 本人积极拥护党的各项教育方针政策，忠诚于党的教育事业，将教书育人视为自己的使命和毕生追求。我在各方面都从严从高要求自己，工作上，兢兢业业，踏实进取，认真负责地完成各项任务，自觉遵守职业道德，时时做