2019-2020年人教版语文二年级下册13.动手做做2课时看高效课堂学力培养导学预案.doc

2019-2020年人教版语文二年级下册13.动手做做2课时看高效课堂学力培养导学预案班级2-5课题13.动手做做看主备人 赵芬 课型基础课主讲人学习目标1、 会认10个生字，会写3个生字。2正确流利地朗读课文。自主学习过程设计：1、导入课文10分2、学习字词20分3、写字5分4、检测5分育人目标坐姿端正 倾听认真 导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标创设情境，儿歌引入。人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。动手不动脑，事情办不好；动脑不动手，啥也办不到。动手又动脑，才会有创造。小对子读儿歌预设：学生读完这首儿歌知道了人有两个宝，双手和大脑。措施：懂得合作才能带来快乐。探究新知学习活动一：字正腔圆读课文1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子读全文纠正错字。学习活动二：学习字词对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字 2、 检查字的读音组两个词对学：1、背词语（对学）并选词语说话 2、展示（背词语、造句） 3、检测1、给汉字注音（独学）朗 志 漫 鳞 伊琳 娜 哎 哄 骗 2、形近字组词（独学）慢（ ）浪（ ）喝（ ）漫（ ）朗（ ）渴（ ）对子交换对照大屏幕互批学习活动三：习字写字指导：另 志 题 提1、读帖 书空2、教师范写，学生跟着写体会笔画的轻重缓急。3、学生写兰草习字册1、学生跟读体会教师的语感。2、小对子换书读课文，读完反馈。（对学）1、小对子换书对学强调易错点。（对学）2、背诵词语对学比赛（对学）3、抽号展示：造句（展示）群学展示，强调注意点预设：读课文时有个别学生：赵越，刘硕停顿不恰当有吃字现象。措施：教师一句一句教读。预设：识字有四名同学：林毅、赵越、刘硕、王馨悦有困难。措施：教师安排四名小老师与其结成小对子，教师巡视个别指导，选择有识字困难的学生到黑板上给汉字注音。预设：读帖“题”是字底，里面的页最后一笔是点。“提”是左右结构，提手旁最后一笔提要出尖，右边的是要布白均匀。措施：叫能力强的学生读帖，强调易错，没说出来的师补充。当堂检测1、看拼音写词语Hngpin hshi Lngwi lngd（ ） （ ） （ ） （ ）独立完成预设：三名学生完成的不好：赵越，刘硕，尚恒宇，会出现错误和速度慢的现象。措施：课间小对子帮助完成。班级2-5课题13.动手做做看主备人 赵芬 课型提升课主讲人学习目标1、 学写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。自主学习过程设计：1、导入课文10分2、写字5分3、内容梳理15分4、检测10分育人目标倾听认真 坐姿端正导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一:朗读习字1、读课文。2、学写生字 漫 朗 哄 喝 骗3、辨字组词：志（ ） 喝（ ） 题（ ）编（ ）忘（ ） 渴（ ） 提（ ）骗（ ）1、抽号朗读2、群学要会写的字，强调易错点全班书写。3、全班练习，小组抽号展示预设：辨字组词第四组容易错措施：仔细观察，两个字的偏旁不同。认真思考。探究新知学习活动二：流利有感情地朗读课文1、跟老师有节奏地读好课文2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。3、展示重点段的朗读，4、用同样的读书方法练习其他段。5、尝试背诵自己喜欢的自然段。学习活动三：积累和运用1、用“-”勾画出科学家朗志万提出的问题。2、想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的，用笔勾画出来，把不明白的地方做上符号。3、伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能说些什么？1、听读课文画好节奏。2、跟老师读文，教师指导。3、学生尝试背诵4、群学，思考两个问题。1、 独学勾画2、 指名汇报科学家的问题使孩子的想法有什么变化。3、 发挥想象，她可能说什么。预设：学生轻音，节奏掌握的不好措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。预设：背诵中肢体语言运用不好措施：教师示范。预设：部分学生有困难措施：教师给予提示。当堂检测多音字组词：哄（ ）（ ）（ ）（ ）喝（ ）（ ）（ ）（ ）觉（ ）（ ）（ ）（ ）独学对子互批预设：部分学生组词不当措施：反复练习，做到人人过关附送：2019-2020年人教版语文二年级下册14.邮票齿孔的故事2课时看高效课堂学力培养导学预案汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案2019-2020年人教版语文二年级下册14.邮票齿孔的故事2课时看高效课堂学力培养导学预案班级2.5课题14邮票齿孔的故事主备人 赵芬 课型基础课主讲人学习目标1、 会认13个生字，会写6个生字。2、 正确流利朗读课文。自主学习过程设计：1、导入课文10分2、学习字词20分3、写字5分4、检测5分育人目标倾听认真 学习专注导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标师：同学们见过邮票吗？它的内容十分丰富。今天我们就来学习关于1840年英国正式发行的黑便士邮票的故事。1、板书“邮票”，点拨“票”2、师板书：齿孔，点拨“齿”写法。预设：学生有的没见过邮票措施：看邮票的图片来认识邮票探究新知学习活动一：字正腔圆读课文1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子读全文纠正错字。学习活动二：学习字词对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字 2、 检查字的读音组两个词对学：1、运用一定的方法理解词语。2、背词语并选词语说话 3、展示（背词语、造句）4、检测1、给汉字注音齿 枚 刀 裁 伦 敦 便 撕 研 究 政 仍 2、形近字组词（独学）仍（ ）裁（ ）撕（ ）扔（ ）栽（ ）斯（ ）对子交换对照大屏幕互批学习活动三：习字写字指导：刀 尔 求 仍1、读帖 书空2、教师范写，学生跟着写体会笔画的轻重缓急。3、学生写兰草习字册1、学生跟读体会教师的语感。2、小对子换书读课文，读完反馈。1、小对子换书对学强调易错点。2、背诵词语对学比赛3、对子交流理解词语的方法。4、抽号展示：造句群学展示，强调注意点预设：识字有四名同学：林毅、赵越、刘硕、王馨悦有困难。措施：教师安排四名小老师与其结成小对子，教师巡视个别指导，选择有识字困难的学生到黑板上给汉字注音。预设：读帖时刘硕说不顺利措施：叫能力强的学生读帖，强调易错，没说出来的师补充。当堂检测我会填：一位先生 一位（ ） 一台电扇 一台（ ） 一张邮票 一张（ ） 一把小刀 一把（ ）独学完成对子互批预设：困难的学生写不完措施：小对子帮扶完成班级2.5课题14邮票齿孔的故事主备人 赵芬 课型提升课主讲人学习目标1、 学写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。自主学习过程设计：1、 复习识字5分2、 朗读课文20分3、 积累和运用10分4、 检测5分育人目标倾听认真 学习专注导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一:复习识字1、复习学过的生字，检查字音，说组词。2、用记住的词语说一句话。3、学写生字 英 票 整 式 而且1、抽号朗读2、群学要会写的字，强调易错点全班书写。3、全班练习，小组抽号展示预设：辨字组词第四组容易错措施：仔细观察，两个字的偏旁不同。认真思考。预设：王一博读帖不准措施：小对子帮助探究新知学习活动二：流利有感情地朗读课文1、跟老师有节奏地读好课文2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。3、展示重点段的朗读，4、用同样的读书方法练习其他段。5、尝试背诵自己喜欢的自然段。学习活动三：积累和运用1、自由读全文，按要求写句子。（1）阿切尔被那个人的举动吸引住了。（改成“把”字句）（2）那位先生很快把邮票撕开了，（改成被字句）2、在日常生活中，你有没有受到过什么启发，有过什么新想法？说一说，写一写。1、听读课文画好节奏。2、跟老师读文，教师指导。3、学生尝试背诵4、 独学完成练习对子对照5、 对子交流抽号展示预设：学生轻音，节奏掌握的不好措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。预设：背诵中肢体语言运用不好措施：教师示范。预设：部分学生有困难措施：教师给予提示。当堂检测比一比，再组词。刀（ ）使（ ）仍（ ）酒（ ）力（ ）便（ ）扔（ ）洒（ ）独立完成，对子互批预设：赵越刘硕写不完措施：对子帮扶完成汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： xx 年 4 月 14 日 审阅负责人：班级2.5课题14邮票齿孔的故事仿写主备人 赵芬 课型作文仿写课主讲人学习目标学习作者抓住动作的描写方法，写一段话。自主学习过程设计：1、 课文段落朗读5分2、 指导10分3、 学生写话25分育人目标专心独学 对学投入导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一：课文段落朗读1、 学生自由读课文第2-3自然段，回顾阿切尔发明邮票齿孔的过程。2、 通过抓动词的方法，进行细节描写。 取下 刺上 撕开 回顾课文预设：学生中个别发现不了动作描写。措施：小对子帮助找一找。探究新知学习活动二：指导写作出示内容：那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地撕开了，而且撕得很整齐。1、 小对子练习找动词。2、 小组内交流。3、 展示。学