2019-2020年五年级上册第4课《回家》教案.doc

2019-2020年五年级上册第4课回家教案教学目标： 1、认知目标：熟悉萨克斯管独奏回家。 2、情感目标：本课乐曲是反映“家”为题材的作品，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 3、能力发展目标：理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。 教学重点： 熟悉萨克斯管独奏回家，了解乐曲表达的思想情感。 教学难点： 理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。 教学过程： 设计意图：对于现代爵士乐学生接触的很少，它的风格很多人都不是很能接受。在学习中，对于萨克斯这种特有的西洋乐器的认识就显得尤为重要。 一、组织教学。 师生问好！ 二、聆听回家。 1、初听乐曲。 设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？ 在西洋乐器的分类中属哪一类？ 2、复听乐曲。 设问：这首乐曲与上一首可爱的家在内容与情绪上有什么相同与不同？3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。 4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。 三、完美结课： 家是可爱的。 四、师生再见。附送：2019-2020年五年级上册第4课外婆的澎湖湾教案教学目的：1、通过学唱歌曲外婆的澎湖湾，培养学生健康向上的审美情趣。2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、曲中带有切分节奏的音。3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。教学准备：电子琴、钢琴、教学课件、磁带、教学光盘。教学过程：一、组织教学唱师生问好歌。二、导入歌曲1、师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱童年。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示背景图，歌曲童年）2、师简介歌手叶佳修创作外婆的澎湖湾的背景。3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱外婆的澎湖湾当时的情景。（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲外婆的澎湖湾）4、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。三、学习歌曲1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？（师点击出示歌词、图）2、学生观看外婆的澎湖湾flash动画并思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flash动画）3、师介绍这首歌曲：这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱？（师播放VCD教学光盘）5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中较难部分用笔勾画出来。6、学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点练习。7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。10、师引导学生倾听歌曲外婆的澎湖湾，让学生感受其中包含的感情。11、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。四、为歌曲编配伴奏1、师用铃鼓为歌曲范奏歌曲。2、学生练习伴奏谱。3、学生与老师一起为歌曲伴奏。4、师请几名同学手拿自制小乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。五、表现歌曲1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。2、师生共同点评。3、让学生选择自己喜