2019-2020年三年级英语上册 Unit 4 We love animals第四课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 4 We love animals第四课时教案 人教PEP教学目标：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 教学重难点：对Lets talk内容的整体把握； 表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。”的发音要到位，语气要诚恳。教具准备：1. 教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。2. 本课时教学内容的录音带及Hello, Color song，Teddy Bear歌曲录音带。3. 单词卡片really, may, sure, like, it。4. 教师课前准备的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。教学过程：一、热身 / 复习(Warm-up/Revision )1. 复习所学的学习用品的单词。1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说：“ Look, I have a pencil-case。”然后问一位学生：“What do you have? May I have a look?”并告诉学生“May I have a look?”表示想看一看别人的东西。2) 让学生说：“I have ”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh, its nice! I like it.” 2. 复习所学唱的歌曲教师播放歌曲Hello, Color song，学生跟唱。3. 教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。二、呈现新课(Presentation )1. 播放第二单元的歌曲Teddy Bear, 学生边跟唱边做动作。2 教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look? 3. 教师将Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着, 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really ”,并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。4. 教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生(简称a)前，示范对话如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. ( 边说边Teddy Bear给Sa )Sa: Thank you. Oh, its nice! I like it.教师告诉学生Sure. Here you are.是“可以。给你。”的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。5. 教师播放Teddy Bear歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。6. 教师播放部分Lets talk课件, 学生边看边思考问题：1) Who has a Teddy Bear? 2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?(如学生不理解，教师可用中文解释这些问题)7. 学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。8. 人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一， 和课件中的Chen Jie或Sarah对话。9. 学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen Jie, Sarah 的人物头饰，用Teddy Bear作道具表演对话。表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One, two, wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。三、趣味操练( Practice )1. 让学生自己先看Lets play 部分的活动，小组讨论、练习。2. 教师拿出Sarah, Bai Ling的头饰，请几位学生上台表演。3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型：I have aReally? May I have a look?Sure. Here you are.Wow! / Cool! / Super!4. 教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换Teddy Bear 进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。5. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第四部分的练习。四、扩展性活动(Add-activities)1. 以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。2. 仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西(可以是一种，也可以是好几种)介绍给大家看。板书设计：Unit 4We Love Animals I have a Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.(注意发音) Thank you. Oh, its nice! I like it. Thanks.教案点评：本课时分Lets talk和Lets play两部分教学。本着“学中用，用中学”的原则，教师在学生熟悉A部分句型“Look! I have a.”的基础上，运用所学的词汇，歌曲，通过和学生真实的情景交流，自然渗透和导入“Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.Oh, its nice! I like it. Thanks.”等日常用语。通过观看Lets talk 部分的课件，学生整体了解、学习、操练对话内容，在基本掌握和理解该部分的会话后，教师建议学生拿出自带的动物玩具或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 4We love animals(7)教案 人教PEP说课、教学设计及反思一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。1.本课教学内容:1）Lets learn本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit2）Lets do.本部分要求学生在“Act like a.”的指令下模仿小动物的动作。2.本课教学目标: (知识目标、 能力目标、 德育目标)知识目标1）能听说,认读一些常见的动物单词。2）能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。3.重 、难点的确定:重点: 能听说认读常见的动物单词。难点: 学生快速的记忆单词。二、教材处理：1.以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的复习个字母引入教学。2.以“练”促“能学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。3融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。三、教法分析通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段：主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学程序1字母复习2新课导入，动物组委会举办音乐会，挑选演员。3单词教学 通过色彩鲜艳的课件演示来报名的小动物，小动物都拿着乐器，让我们一起来做个评委员，以此导入正课。4新课的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的声音，反复的领读单词，引导学生进行拼写，书写。5反复的操练。6用课件做Lets do.7小游戏。8结束语中告诉学生小动物是我们的朋友，我们要爱护它们！9作业分为抄写和表演两个。 We love animals.第二课时教学设计授课班级：三年一班授课教师：张晶晶授课时间：2009年11月5日一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。二、教学内容本课的教学内容是小学英语PEP教材第一册第四单元“We love animals”第二课时。三、教学目标1能听、说、认读六个单词：cat ,dog,duck,panda,monkey,rabbit.(知识目标)2培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操。（情感目标）3能根据本课内容编对话，使学生积极参与各种游戏、表演。（能力培养目标）四、教学重难点1掌握和识记六个单词，能根据读音做出正确的动作反应。（重点）2根据本课内容，介绍小动物。（难点）五、教具准备1课件：幻灯片、FLASH动画六、教学过程:Step 1: Warming-up:1利用字母卡片复习字母，以开火车的形式进行，每个学生读三个。2师生进行简单的对话，复习所学的句子。Step 2:导入师：动物组委会要组织一次动物音乐会，很多动物都报名参加此次的活动，但是组委会要对每个小动物进行严格的考查，瞧，今天就有6个小动物来报名了！(课件：6个本课所学的动物，每个小动物都拿着一种乐器，本课件可以网上下载，是一个FLASH的课件，最好是一个配有音乐的小动画)今天我们就来学习英语表达它们！Step 3:新课展示。1） 以课件出示的顺序逐个讲解每个单词。2） 每个单词的讲解方法：a，通过课件引出单词；b，读单词：flow me ,please!c,Can you spell it ,please?d，每个学生读一遍;e，Write down,please!3） 老师在学生拼写的时候进行板书，学生进行书写，强调字母的正确书写。4） 在讲解单词的时候注意渗透音标知识，如tk及张大嘴的梅花音。Step 4:趣味操练。1） 利用卡片，让学生快速的读单词，并进行简单的拼写（卡片分为两面，一面为实物，一面为单词，教师不断的变换，以使学生充分把单词与意思联系起来）。2） 利用课件猜动物。（课件，网上可以下载）3） 做Lets do。4） 利用实物投影展示题卡：卡1：给下列字母找到正确的位置 a u I g1,rabb_t 2,d_g 3,c_t 4,d_ck卡2：填入所缺字母1,pand_ 2,du_k 3,monke_ 4,rab_itStep 5:观看关于小动物的动画，并导入下课时的内容。Step 6:homework:1抄写单词。2把今天所学的单词表演给家长看。Step 7:板书Unit 4 We love animalscat rabbit duck monkey dog panda四线格。猫 兔子 鸭子 猴子 狗 熊猫Unit 4 We love animals课后反思本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。 因此我这样设计我的教学过程：126个字母是学