2019-2020年三年级美术上册 星空的联想 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级美术上册 星空的联想 1教案 人教新课标版教学目标：1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。教具学具：绘画工具教学课时：2课时课堂类型：造型表现教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1.引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。2.发展阶段（1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。三、学生作画，教师辅导：1.在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。2.展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流四、收拾和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。五、课后拓展：积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。附送：2019-2020年三年级美术上册 星空的联想 2教案 人教新课标版实验小学 赵彩霞教学目标： 1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式，创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学重点：积极动脑，大胆构思创作。教学难点:积极主动的参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画。学情分析：这是六制三年级的学生，思维活跃，有一定的动手力。由于刚刚神六的发射，学生对航天，太空，宇宙有极强的想象欲望。但是学生对囿星空的了解甚少，主要通过课前收集资料，使学生对星空有了初步的感悟和认知。对上课时星空的联想有极大的帮助。教学准备：教师准备教具，提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。 学生准备学具，绘画工具材料。课堂教学：一、引导阶段：看：1.认识纸 (难点)师：同学们，桌上放的纸是今天作画用的，你们发现和以前用的纸一样吗？师：介绍纸的做法。师：示范用刮蜡法刮一颗星星。生；尝试刮蜡法，体验其中的技法和乐趣。2创设情境，了解星空 生：A.交流课前收集到的星空资料。 B.欣赏老师收集的星空资料。(课件) 师：我国早在三千多年前的汉朝就开始联想研究宇宙星空的奥秘，(介绍马王堆一号汉墓帛画)现在科技发达了，人们对宙星空的了解更多了。二、发展阶段想：A：这浩瀚美丽的宇宙里有什么？ (生联想回答) B：我们这些地球人会和其他星球发生故事吗？ (生讨论回答)画：用刮蜡法把星空及发生的故事创作出来。说：把画中的故事说给大家听。三、整理阶段把桌上的用具分类整理好，用抹布把桌子擦干净。四、拓展阶段：积极指导学生探索宇宙的奥秘拓展学生的知识面，并运用科技知识，更好的培养学生发现美，表现美的能力。课后反思1.在中，我采用看，想，画，说四个层次进行活动，并在一开始就解决了本课的难点。(学生在一开始看到黑色的纸，很惊奇，通过老师的示范和学生的尝试，对纸进行初步的感知，接着发现纸的下面有丰富的色彩，很激动，激起了学生的创作欲望。这一环节我觉得很成功。能及时抓住学生好奇的心理特征，在此基础上解决难点但是，这一环节我只注重了大多数学生，而忽略了少部分学生在技法上的模糊)2.在对星空方面的了解，我采用了生生交流和师生交流。(先让学生课前找资料，课中交流，然后欣赏用多媒体展示星空的美并对星空进行联想。使学生能够从色彩，空间，明暗，形状等方面感受星空的美，进一步扩展对星空的联想。)这种由浅及深，由远及近的方法运用还比较合适。3. (在想的那一环节中，我先问了学生宇宙里有什么？生答：木星，土星，奥资玛星球等我又问这些星球和我们居住的地球会发生联系吗？生答，会。我又问会发生什么联系？生不答，一会儿一个同学举手说会相撞爆炸，其他同学哄堂大笑接着多次启发，仍然是效果不好，当时我很着急，努力使自己镇静，又采用了四人小组讨论的方法，而后，气氛比较活跃了，男生争着说出自己的想法，女生却不怎么积极。)这是课前学情估计的失误，备课不充分造成的首先，我问的太深了，把学生的思维一下引的很远；其次高估了学生对星空知识的了解，因为课前找到资料的学生只有六分之一。这种情况以后一定要注意。4.在说的环节中，学生对自己作品的评价时只讲创作意图而没有对作品进行评价，更何况是多角度，多层次的评价呢在以后的教学中要特别注意评价的训练。5.在拓展延伸时，(使用神六发射的场面来激发要学生爱祖国，爱科学，从小树立远大理想可是鼠标怎么点