2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 1教案 北京版教学目标1.学会本课8个生字，认识6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题。4.使学生明白凡事都要学会自己动手试一试，亲手实践，才能寻找到正确的答案的道理。5.认识冒号和引号。教学重难点1识字、写字。2理解课文，明白道理。第一课时教学目标1学会6个左右结构的生字，认读6个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，初步懂得要学会自己动手试一试才能寻找到正确的答案的道理。教学重点：生字、朗读课文。教学难点：难字的记忆。教具准备：装满水的杯子，石头、生字词卡片、幻灯片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣老师今天带来了一杯装满水的杯子，和一粒小石头，如果老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么情况呢？学生自由发言。请一个小朋友上来动手试一试，看看会出现什么情况。今天，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个实验。下面，我们一起学习新课。（师板书课题。）二、初读课文，感知文意（一）学生自己先拼读课文。学生自己想办法读会生字（二）反馈学习情况。你遇到了什么困难？（三）师在反馈中着重板书学生质疑的部分。（四）指名朗读，师生评议：是否正确，流利。（五）小组内成员之间互相朗读。全班齐读。三、认读生字（一）再读课文，从文中圈出本课生字。（二）出示生字词卡片，指名学生认读并组词。（三）开火车认读。（四）讨论：你有什么好办法记住这些字呢？（学生小组内交流。）（五）学生反馈识记生字的办法。（六）同桌自由读，互相指认读。（七）全班齐读生字。四、学习课文，解答疑难（一）科学家做完实验后，提了一个什么问题。（二）指名回答：“如果放进去的是金鱼，水就不会往外溢。这是为什么呢？”（三）科学家提的问题是对的吗？同学们听完科学家的话，分别是怎样的表现？（小组内讨论交流。）（四）学生反馈。有的同学认为水不会溢是因为金鱼身上有鳞。有的认为是金鱼把水喝进肚子里去了。伊琳娜回家后，找来一条金鱼，亲手试了试。伊琳娜发现水也会溢出来!（五）朗读。小组间比赛朗读。分角色朗读。（分别的读一读，教师进行指导）（六）为什么科学家给同学们提了一个错误的问题呢？（七）出示句子：“我就是要让你们知道，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”1.说说你是怎样理解这句话的？（遇到问题要自己动手试一试）遇到问题不可以只是想，而不去动手做一做。自己动手去解决问题，才能找出正确答案。2.全班齐读。五、分角色朗读课文课后反思：生字的学习主动而且有效，生字记忆较容易。附送：2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 1教案 苏教版教学内容：初读课文。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会15个生字，其中田字格上面的10个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。3.初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。教学重点：1.读通课文。2.生字词的朗读书写。教学难点：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。教学准备：投影片。教学过程：一、初读课文，思考：1.课文主要讲了有关谁的故事？2.为什么要用这样的课题？3.作者想告诉我们一个什么道理？二、读一读。一杯水鱼鳞哎呀往外漫他俩答案实验科学家试一试三、回答问题，初步理解课文。四、指导读通读顺。五、生字指导书写。六、作业。课本上描红。七、课堂练习。习字册上相应部分仿影、描红、临写。八、课堂小结。第二课时教学内容：细读课文。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会5个生字，理解生词。3.明白认真思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：1.明白认真思考，亲身尝试的重要。2.初步复述课文。教学准备：投影片。教学过程：一、初读课文，思考：科学家给小学生做了个什么实验？二、学习1-4自然段。1.朗读如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。这是为什么呢？ 看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？ 请学生分角色朗读。2.指导朗读。三、学习5-6自然段。1.学生自由读，思考： 玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？2.学生回答。3.有感情朗读。4.分角色朗读。反复诵读，深刻体会。四、学习第七自然段。玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。五、学习生字。学生自形分析字形，分别组词。六、课堂作业。1.学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。2.课本上描红。3习字册上相应的生字仿写、临写。七、课堂小结。第三课时教学内容：巩固小结。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。2.复习巩固生字，能用有关词语进行说话练习。3.明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点：复述课文；生字词的书写与朗读。教学难点：初步懂得实践出真知的道理。教学过程：一、有感情地分角色朗读课文。二、指导复述。科学家做实验，提问题两个同学的回答科学家的回答三、同桌互相尝试复述。四、请学生复