2019-2020年六年级品德与社会上册 为了中华民族的崛起教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级品德与社会上册 为了中华民族的崛起教案 人教新课标版教学目标： 1.让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。2.让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。3.让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。4.培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学课时：2课时教学过程： （第一课时）活动一：救国之路1.结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？2.分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。3.结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。4.这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？活动二 革命先驱故事会1.用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。2.读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。3.把感受写在日记中。活动三 五四青年节的来历1.知道5月4日是什么节日吗？2.读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。3.五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？4.比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？活动四 中国共产党的诞生1.听歌曲。听没有共产党就没有新中国等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？2.说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？3.读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。4、 用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。（第二 课时）活动五 战斗在井冈山1.师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。2.组织观看反映井冈山斗争的电影。3.想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。4.以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。活动六 寻找红军长征足迹1.收集关于红军长征的资料、图片等。2.看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。3.观看红军长征的有关影片。4.查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？5.红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？6.编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。活动七 革命英烈故事会1.放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？2.讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/3.看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。4.开展革命英雄故事读后感征文评比活动。活动八 中华人民共和国成立1.出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题了解调查。2.观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？3.总结：回顾本单元，谈感受。活动九 缅怀共和国的缔造者1.哪些人是共和国的缔造者？2.选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。3.办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。附送：2019-2020年六年级品德与社会上册 健康文明的休闲生活教案 人教新课标版教材分析：教材提供了两个范例，一是学生调查关注自己生活的周围，人们休闲活动的状况；二是对“麻将”这一休闲活动方式是否健康提出讨论。目的是引导学生了解多种休闲活动方式，并从自己身边的更多的休闲活动中学会认识健康的休闲活动的益处和不健康的休闲活动的害处，从而使学生明白，在休闲的时候，应参加健康的活动。教材呈现的反映新风尚的社区休闲生活，旨在引导学生明白随着生活水平的提高，随着社会走向文明，追求高品质、高质量的休闲生活成为更多人的共识。同时针对小学生休闲活动中的一些流行文化而提供的信息资料，引导学生通过讨论懂得不健康的流行文化对我们成长的影响，学会在日常的生活中正确判断是非，净化我们的流行文化，自觉抵制不良文化的侵蚀。承接“净化我们的流行文化”这一话题，展示了两个实践活动：新编童谣和自创游戏，引导学生通过参与创编，进一步认识健康文化活动的含义，并学会在实际生活中会用健康的活动替代不健康的垃圾文化。让学生懂得休闲时光读读书、看看报，也会受益不少，引导学生要喜欢阅读，养成阅读习惯，与好书刊交朋友。学情分析：学生良好品德的形成离不开他们所生活的社会，当今的社会是个开放的社会，绝大多数学生的生活范畴都不是一个封闭的空间。“健康文明的休闲生活”正是让学生从自己身边的更多的休闲活动中学会认识健康的休闲活动的益处和不健康的休闲活动的害处，从而使学生明白，在休闲的时候，应参加健康的活动。引导学生养成阅读习惯，与好书刊交朋友，自觉抵制不良文化的侵蚀。教学目标：1知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。2懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。3用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学理念：（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重课堂师生情感的沟通（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程，教学重点、难点：重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学过程：第一课时活动一 我看休闲活动1.师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。2.交流：多种多样的休闲活动。（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。3.讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。活动二 休闲活动树新风1课件演示：我们社区的新风尚（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？（3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？2师：让我们为社区休闲活动提提建议。（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？第二课时活动三 走进流行文化1.师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？2.班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？3.读读教材中提供报道，说说我们的看法。4.师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？5.讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？6.学生寻找多种办法。如：