2019-2020年三年级英语上册 Uint 3教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 3教案 人教PEP教学目标1、 能听懂、会说问候语“How are you?”， “I m fine, thank you.”和建议去上学的句子“Lets go to school.”。2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。教学重、难点分析教学重点：问候语“How are you?”和“I m fine, thank you.”的运用。教学难点：“How are you?”的发音较难，口型和发音不易到位。教学准备1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。2.录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.播放第一单元的歌曲Hello!，学生齐唱。二、课前预习（Preview）学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:“Hello/Hi, whats your name?”，“Hello/Hi, Im”。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk.（1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Today well learn Unit3 Look at me!板书课题：Look at me!同时指着自己对学生说:“Im fine today.”并用表情来表示自己今天很好。接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。然后反复带读单词“fine”并检查学生的发音。(2)和一位学生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答“I m fine, thank you.”。再和几位学生重复刚才的会话之后教学“I m fine, thank you.”。(3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Lets go to school.”,然后解释此句的意思。(4)播放两遍教学录音，学生听。再次播放教学录音，学生跟读。(5)学生同桌合作表演对话，接着请几对学生上讲台表演。2. A. Lets play.让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点语句。（1）Good morning. 早上好！(2)- How are you? 你好吗？- I m fine, thank you. 我很好，谢谢。(3) - Lets go to school！ 让我们一起去上学吧！-OK! 好的！2.游戏。将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A. Lets talk.”部分的对话分角色表演对话。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学的重点内容。六、布置作业（Homework）1.熟读并背诵“A. Lets talk.”部分的对话。2.总结已学过的问候语。板书设计Unit3 Look at me!The First Period(1)Good morning. （2）- How are you? - I m fine, thank you. (3) - Lets go to school！ -OK! The second period教学目标1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂指示语，并能按指令做出“A. Lets do”部分的动作。教学重、难点分析重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。 2.能听懂“A. Lets do”部分的指令并做出相应的动作。难点：1.能听懂“A. Lets do”部分的指令并做出相应的动作。 2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。 教学准备1.eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。2. “A. Lets do”有关动作的图片。3.录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.播放第一单元中“Lets chant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。二、课前预习 1.教师说指令，学生做相应动作。Open your book.Close your pencil box.Show me your pencil.Stand up.Sit down.Touch your crayon.2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说:“Hello! How are you?”，下一位学生说:“Im fine, thank you.”，并对下一位学生说:“Hello! How are you”，以此类推。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn.(1)教师戴上Zoom 的头饰，说:“Hello! Im Zoom. Look at me.”，指着自己的眼睛说:“This is my eye.”，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。2. A. Lets do.(1)通过动作教“touch”。T: Touch your eye. (说指令并做动作)Ss: Touch your eye. (跟读并摸眼)T: Touch your nose. (说指令并做动作)Ss: Touch your nose. (跟读并摸鼻子)(2)播放录音，学生边说边做动作。(3)让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点语句。(1)Look at me. This is my face. 看着我。这是我的脸。(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。(3)Open your mouth. 张开你的嘴巴。2.摸一摸。将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说:“Look at me. This is my nose.”，接着再请两三位学生上讲台示范。五、课堂小结（Summary）T: 这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？六、布置作业（Homework）用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。板书设计Unit3 Look at me!The Second Periodear eye nose face mouth耳朵 眼睛 鼻子 脸 嘴巴Look at me. This is my face.Touch your nose/eye/ear/face.Open your mouth. The Third Period教学目标1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说:“ How are you?”, “Verywell, thanks.” ，“ Lets make a puppet.”，“ Great!”。2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重、难点分析重点：进一步学习打招呼用语和问候语:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。难点：1.“puppet”的读音。2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。教学准备1. 准备头饰、玩偶、手帕。2. 准备录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.教学生用歌曲Happy birthday!的音调唱歌曲Good morning!Good morning to you.Good morning to you.Good morning，dear teacher.Good morning to you!二、课前预习（Preview）1.让学生分角色表演“A. Lets talk.”部分的对话，复习对话和句型。2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部分，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets talk(1)拿出课前准备的玩偶，介绍说:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后对全班学生说:“Hello, everyone! How are you?”，学生齐声说:“Fine, thank you.”。(2)拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答说“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。(3)出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子“Lets go to school.”，引出句型“Lets ”。(4)播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。再次播放录音，学生大声跟读。(5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作，分角色表演对话。2. B. Lets play.(1)学生自读几遍本部分的句子。(2)请几位学生和自己做示范表演。(3)学生六人一组围成圈，进行“句子接龙”游戏。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点知识。(1)-How are you? -你好吗？-Very well, thanks. -很好，谢谢。(2)-Lets make a puppet! -让我们制作一个玩偶吧！-Great! -太好了。2.游戏：击鼓传花。规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学主要内容。六、布置作业（Homework）熟读并表演本课时所学的对话。板书设计Unit3 Look at me!The Third Period(1)-How are you? -Very well, thanks. (2)-Lets make a puppet! -Great! The Fourth Period教学目标1.能听、说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂指示语，并能按指令做出“B. Lets do”部分的动作。3.会唱“B. Lets sing”部分的歌曲。教学重、难点分析重点：1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。 2.会唱“B. Lets sing”部分的歌曲。难点：能听懂“B. Lets do”部分的指令并做出相应的动作。教学准备1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。2. 准备一张有玩具熊身体各部位的图片。3.录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。2、 课前预习（Preview）教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习A. Lets do部分的指示语。三、新课呈现（Presentation） 1. B. Lets learn.(1)出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。(2)教师指着玩具熊图片，说: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。（指着玩具熊胖胖的身体）And this is its body。”板书“body”,带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词“leg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别“hand”和“head”的发音。(3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。(4)请几位学生用句型“This is ”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。2. B. Lets do.(1) 让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。(2) 教师通过动作示范，强调 clap, touch，wave, shake, stamp 的动作。(3)教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点语句。Clap your hands. 拍拍你的手。Touch your head. 摸摸你的头。Wave your arms. 摆摆你的胳膊。Shake your leg. 抖动你的腿。Shake your body. 摇摇你的身体。Stamp your foot. 跺跺你的脚。2.把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。3. B. Lets sing.(1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。(2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。六、布置作业（Homework）结合“B. Lets do”和“B. Lets learn.”部分的内容改编歌曲，下节课全班交流。Unit3 Look at me!The Fourth PeriodThis is the arm/ leg/hand/head/body/foot.Clap your hands.Touch your head.Wave your arms.Shake your legs.Shake your body.Stamp your foot.The Fifth Period教学目标1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的学习。2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。5.能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。6.复习有关身体部分的单词。教学重、难点分析重点：1. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小写形式。3. 复习所学的关于身体部位的单词。难点：提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。教学准备1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、图片。2.录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2. 检查上节课布置的改编歌谣的作业，并评比出最佳的歌曲，贴在墙报上。二、 课前预习（Preview）1.教师准备身体各部位的图片和单词卡，让学生根据图片和单词卡，说出身体各部位的名称。2. 游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。三、新课呈现（Presentation）1.A. Letters and sounds.(1)Listen, repeat and chant.a.教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABC song.b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。c.教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。d.让学生找出本部分各个单词的首字母，带学生读。(2)Listen and circle.a.带学生读第二单元所学的四个英文字母。 b.教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。c.师生再听录音，核对答案。(3)Write and say.a.教师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。b.请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。2.B. Start to read.(1)Find and say.a.全班学生在练习本山写英文字母AI。b.教师指着自己的书本说:“I see a book.”，再指着一位学生的文具盒说:“I see a pencil box.”，如此反复说几句话后引出句型“I see”。c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see”说出自己能看到的英文字母。(2)Read and count.a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.游戏：Bingo。2.游戏：Whats missing?把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。五、课堂小结（Summary）师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么不懂的地方吗？六、布置作业（Homework）抄写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。板书设计Unit3 Look at me!The Fifth PeriodI seeThe Sixth Period教学目标1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Good idea!”来赞同别人的意见。3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。教学重、难点分析重点：理解“C. Story time”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。2.赞同别人意见的表达方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。教学准备1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。2.准备录音机和录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.全班齐唱“B. Lets sing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。二、 课前预习（Preview）出示字母图片和单词卡再次复习字母。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets check.(1)Listen and number.a.师生一起总结学过的打招呼用语：b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。最后师生共同听录音，核对答案。(2)Look and match.a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词。b.学生将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。2.C. Story time.(1)让学生听录音，看挂图，了解故事大意。(2)教师通过木偶（实物）教学“puppet”。(3)教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说:“First, touch your head. Then, touch your leg.”（边说边做相应的动作）(4)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点语句。(1)Lets make a puppet. 我们来做一个玩偶吧。(2)Good idea! 好主意！(3)First, make the head. 先做头。(4)Then, make the body. 再做身体。(5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。(6)Lets play with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！2.鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Zoom，进行对话练习，表演故事。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本单元所学的重点知识。看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。六、布置作业（Homework）将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。板书设计Unit3 Look at me!The Sixth PeriodGood idea!First, Then, Look! An arm and a leg.Lets play with the puppet.附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 4 第一课时教案 人教PEP教学目标1、 能听懂、会说句型:“ Whats this?。2、能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。教学重、难点分析教学重点：1. 能灵活运用句型:“ Whats this?。2.能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。难点：1.句型:“ Whats this?的使用情景。2.单词“bear”的发音。教学准备1.教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。2.准备录音机、录音带。3.准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.教师播放Recycle1中“Lets sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you？，并伴有打节拍、微笑等动作。二、课前预习（Preview）学生结对合作， 用学过的知识相互进行问候。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk.(1)游戏：Show me your教师发出指令:“Show me you