2019-2020年二年级语文下册 蜜蜂引路3教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 蜜蜂引路3教案 鲁教版教学目标1.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用“附近”“惊讶”造句。2.能正确、流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。4.初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。5.能正确流利地朗读课文。教学重点、难点1.学会本课8个生字和由这些字组成的词。2.知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。教学时间三课时教学过程第一课时教学目标1.学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。2.能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.指导书写生字。教学重点、难点1.掌握本课8个生字的音形义。2.通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。教学过程一、出示课题，激发情趣。板书课题：蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”？（就是领路、带路。）蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。二、初读课文，读准字音。1.让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。2.指出四人每人读一段课文，正音。三、学习本课生字词。1.自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。2.检查自学效果。（1）字音：附：读f，不读f。引：读yn，不要读成yn。（2）字形：谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。和“爪”字区别。导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别。（3）由这8个生字组成的词语及词义是：引路：领路，带路。莫斯科：前苏联首都。附近：离得很近的意思。养蜂：饲养蜜蜂。派去：分配、指定。谈天：很随便地谈话。向导：带路的人。3.指导书写生字的字头。可提示以下几个字：引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。斯：左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。导：注意下边“寸”的横写长点。四、再读课文，理清思路。要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。讨论后回答： 第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。五、作业。1.各写生字一行。2.熟读课文。第二课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。教学重点、难点1.了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。2.培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。教学过程一、讲读课文，理解课文内容。1.讲读第1自然段。（1）指名读这段。读了这段，你都知道了什么？板书：莫斯科、小山、小房子。（2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。2.讲读第2自然段。（1）自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。理解“往常”的意思。（2）板书：山路，遇到问题。3.讲读第4自然段。（1）让学生回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？（2）指名读第4自然段。结合看插图，理解“惊讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶？（3）读列宁的话，理解“向导”。（4）分角色有语气地读第4段。板书：解决问题。过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。4.讲读第3自然段。（1）默读，看看这段有几句话？（3句话）（2）指名读第一句并说句意。板书：一边一边发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。（3）指名读第二句，回答：列宁观察到了什么？板书：仔细。指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。（4）让学生带着以下问题再读一、二句。列宁一边走一边发现了什么？他是怎么想的？他又发现了什么？他又是怎么想的？（5）同桌讨论，然后指名回答。（列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。接着，他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子，他看见蜜蜂飞进了园子，小房子就在园子旁边，所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近，这座小房子可能就是养蜂人的住处。）（6）出示投影，指名填空，然后齐读这三句话。投影告诉学生：列宁在仔细观察后，认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人的家的关系，于是他去敲了房子的门。板书：认真思考蜜蜂、蜂房，养蜂人的家。（7）指名读第三句，思考回答：为什么说开门的“果然”是养蜂人？（“果然”一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全相符合，列宁的判断是正确的，因为他的判断是依据自然规律，是合情理的。）二、总结全文。1.指名读全文，说说列宁是怎么找到养蜂人的？读了课文，对你有什么启示？2.老师总结归纳：列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。三、齐读全文。四、作业。1.写字词各三遍2.形近字组词引（）莫（）斯（）张（）摸（）期（）养（）谈（）导（）美（）淡（）异（）3.正确、流利地朗读课文。第三课时教学目标1.检查本课生字词的音形义掌握的情况。2.完成课后填空和造句的练习。教学重点、难点熟读课文，完成课后填空练习；会用“附近”、“惊讶”造句。教学过程一、巩固练习。（出示小黑板或投影）1.组词，口头组两个词语，然后抄下来。2.填合适的词，先口头填空，再抄下来。一只（）一所（）一位（）一座（）一个（）一扇（）3.用直线把意思相近的词语连起来。4.完成课后作业（2）填空，再读一读句子。（第一题填“谈天”，第二题填“向导”。）5.完成课后作业（3），比较每组两句话有什么不同，再用带点的词造句。（1）先让学生读句子，弄清句子的意思。（2）再同桌两人讨论，每组句子有什么不同。指名发言。（每组两句话的意思基本相同。加了“附近”“惊讶”以后，句子更加明确具体、生动了。）（3）指导造句。先弄清词意再口头造句。“附近”的意思是离得很近。我家附近有许多商店。我们学校的附近有一条小河。我家附近有一座街心公园。“惊讶”的意思是惊奇。外宾参观我国的工艺美术品时，惊讶地称赞，真是奇迹！我惊讶地问：“你的腿怎么受伤了？”这次数学考试，他竟得了100分，我很惊讶。二、齐读课文，要求正确、流利。三、抽读生字词卡片，再说说哪些字易错，写时应注意什么。四、听写生字新词。五、作业。1.纠正听写中写错的词。2.做组词、造句和填空练习。附送：2019-2020年二年级语文下册 蜜蜂引路4教案 鲁教版教学目标1.初读课文，理解课文第一自然段的内容。 2.学会8个生字，理解“引路、附近”等词语的意思。 教学重点学习生字，理解新词的意思。 教学难点生字字形的掌握。 教学过程一、揭示课题。 1.出示课题：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”。“蜜”注意中间部分的笔顺。“蜂”读准后鼻音，字形上与“锋”区别。指导书写。教师范写，学生在课堂作业 本上各写一个。 2.“引路”什么意思？ 3.读课题，说说你看了课题后想要说什么？ 二、初读课文，初步了解课文内容。 1.听录音，说说课文主要讲了什么事？ 2.讨论后，教师简介列宁的生平。 三、学习课文第一自然段。 1.自学第一段中的生字，遇到带拼音的生字多拼读几遍，读通课文的句子。2.你读懂了什么？ （1）理解 莫斯科 养蜂 附近 谈天字音重点：斯（注意读准平舌音。）字形重点：养（与“美”区别）、斯（与“期”区别）词义重点：教师简介“莫斯科”。 （2）指名读第一自然段。教师简笔画：莫斯科 小山 房子 并随即理解“附近”词语的意思。 （3）请小朋友结合板画，说说列宁的住处。 四、作业 。 1.说说下面字的偏旁。引（ ）旁，共（ ）画。斯（ ）旁，共（ ）画。蜜（ 0旁，共（ ）画。 2.抄写本节课学过的生字。第二课时设计理念注重读中理解，朗读感悟，进行探究性学习，对学生进行逻辑思维的训练，从小培养学生仔细观察，善于思考的科学探究意识。 设计特色重点词句，主动发展，积极思考，进行探究性教学。 教学流程 一、 复习巩固 1.指名认读生字，并重点指导书写生字“附、派”。 2.指名朗读第一自然段，并小结。 二、学习课文第二自然： 导：列宁想和养蜂人交谈什么事，他为什么这一回要亲自去？找到蜂人了吗？ 1.指名朗读第二自然，并说明原因，列宁为什么亲自去找养蜂人？（两个原因） 2.理解“经常、常常” 出示句子：两个带点词意思一样吗？ A.列宁常常请养蜂的人来谈天。 B.经常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。 导：列宁亲自去找养蜂人，找到了吗？是怎样找到的？ 三、学习课文第三自然：（自读自悟） 1.带着问题，学生轻声自读课文第三段，并用划线画出有关词句。 （一边走一看，看见：花丛，蜜蜂、园子、小房子） 同桌，小组讨论并纠正。 2.老师巡视，加入讨论并纠正。 3.小组再用你喜欢的方式朗读第三段并由组员回答：老师板书：花丛，蜜蜂、园子、小房子） 注意发现：花丛中的蜜蜂 仔细观察：蜜蜂园子小房子 分析思考：蜜蜂蜂房养蜂人之间的相互 作出判断：养蜂人就住在这小房子里。 马上验证：果然就是要找的养蜂人。 4.再由几名学生朗读第三自然段，小组读，齐读，加深对课文的理解，同时理解：“附近，果然”两个词语的意思。 5.听伴音朗读，学生戴头饰表演（实践活动） （明确主次角色：听看画；老师巡视） 6.学生展示：画线路图，并口头说一说：列宁在蜜蜂这个小向导的“指引下”找到了养蜂人。 老师板书：画简笔图。 7.小结：列宁由于善于观察，勤于思考，终于在蜜蜂这个小向导