散步教案及练习题(含答案)

1 / 11 散步教案及练习题 (含答案 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 散文教案 第 1 周第 1 单元第 1 课时 教学目标 1识记字词，了解作者。 2朗读课文，把握文章内容，复述课文。 3体会作者的思想感情 教学重点复述课文内容 教学难点体会作者的思想感情 教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法 教学过程批注 一、导入： 家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美， 心里顿生出许多感慨。今天我们就学习莫怀戚的文章散步 二、检查预习 1给加点字注音 拆散分歧粼粼一霎时各得其所 3简介作者： 莫怀戚， 2 / 11 出处：中国青年报 文体：散文 三、整体感知课文 1 学生朗读课文，复述文章故事情节。 理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意 “ 我 ” 的孝敬） （ 1） “ 我 ” 劝母亲散步； （ 2）全家一起散步； （ 3）选择大路小路的分歧； （ 4） “ 我 ” 决定委屈儿子； （ 5）母亲却依从了孙子； （ 6）在不好走的地方， “ 我 ” 和妻子背起母亲和儿子。 2.同学们从文章字里行间读出了作者什么情感？（亲情） 四细读课文，研讨课文内容。 这虽然只是一件小事，也有可能发生在你我的身边。但作者却能通过这件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出来。下面请同学们默读课文，找出能够反映人物性格或品质的句子。 五作业： 朗读课文，积累字词。 创设情境， 3 / 11 激发学生 学习兴趣。 板书课题 让生读准字音、声调；当即在纸上练写，写对。还练写其它易写错的字。 师课件提问 生回答 教师引导，追问， 学生圈点勾画，思考回答 散步教案 第 1 周第 1 单元第 2 课时 教学目标 1整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。 2自主、合作、探究的学习方式。 3体会散文景物描写及其作用 教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。 教学难点体会散文景物描写及其作用。 教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法 教学过程批注 一整体感知，梳理文章结构线条 1.让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的4 / 11 朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题 a、散步的时间？（初春） b、散步的地点？（田野） c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？ （我妻子母亲儿子；我） d、在散步的过程中发生了什么事？结果如何？ （学生回答，教师板书） 散步分歧产生分歧解决 2.、用一句话概括上面的内容 一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互关爱中消除了。） 3.、你喜欢文中哪些句子？说说你喜欢的理由。 二 .研读入境 1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？在解决分歧中，文中的几个人物谁的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主） 老 师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢？ 师生总结归纳 5 / 11 本段中告诉了我们： “ 我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。 ” 引导学生认识到在这个家庭中， “ 我 ” 正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正 是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于 “ 我 ” ，所以 “ 我 ” 感到了作为中年人责任的重大。（板书） 三、重点研读，感受美点 1、文中简单而明晰的事件体味深沉的亲情美。 思考： 如此简单的事件，作者何以把它写得饶有兴味呢？同学们能否在对课文的研读中解决这一问题呢？ “ 我 ” 和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的 ?为什么说 “ 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 ”? 2、从景物描写中体味含蓄的诗意美 本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何 作用？ 第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞。第二处描写的是母亲所望得的小路远处景物，字里行间流露出对生活的酷爱，6 / 11 对生命的珍惜。 3、体味本文素雅的语言美 散步一文的语言散发着清新淡雅的芬芳。综观全文，无生僻华丽的词语，于平实中见灵气，在浅显中见哲理。同学们能否在对课文的研读中来证明老师的观点呢？ 教师点拨 文章语言明白如话，通俗而不庸俗，明了而不直露。似乎是信手拈来，但字里行间流露出浓重的 “ 爱 ” 。 四、教师小结： 散步把一家三代人的感 情浓缩在一个特定的事件、特定的场景、特定的事件中。写的虽然是普普通通的生活的片断，反映的却是家庭生活的整体。事件本身并不大，可在作者的笔下却溶进了深深的思想内容；大中取小，却又小中见大。最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情 亲情。教师放歌曲常回家看看，学生齐唱。 五附：板书设计 六作业 过渡： 同学们，家是温馨美丽的港湾，家是心灵愉悦的空间。家庭成员应互相谦让、互相体贴，互敬互爱，使家其乐融融、幸福美满！不是有那么一首常回家看看的歌吗，它唱出7 / 11 了父母的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。 请你们以 “ 我爱我家 ” 为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。 创设情境， 激发学生 学习兴趣。 师课件提问 生回答 学生分组交流，讨论归纳。 明确：文中的 “ 我 ” 做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路 。你从中感受到什么 ? (鼓励学生各抒己见，言之成理即可 )。 教师引导，追问， 学生圈点勾画，思考回答 散步习题课 第 1 周第 1 单元第 3 课时 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。8 / 11 这一切都使人想着一样东西 生命。 一、 “ 有的浓，有的淡 ” 中 “ 浓 ” 的意思是： A、气味或味道很重。 B、液体或气体中所含的某种成分多。 c、这里指颜色深。 D、程度深。 二、蓝色的 “ 这 ” 是指代： A、树上的嫩芽 B、大块小块的新绿 c、田里的冬水咕咕地起着水泡 D、以上三项都是 三、语段中破折号的作用是： A、解释说明 B、声音延长 c、意思递进 D、意思转折 四、文中哪些地方的描写体现了初春的景物特征？ 五、请用一句简洁的话概括这段文字的主要意思。 答案： 一、 1、 c 二、 2、 D 三、 3、 A 四、大块小块的新绿随意的铺着：树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起着水泡。 五、初春的田野生机盎然。 六 .给下列加点的字注音 或写字。 9 / 11 莫怀戚（）熬（）粼（） 霎（）咕（）分 q（） 2.根据上下文，解释下列词语。 一霎时： 委屈： 3.文章的题目 “ 散步 ” 是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 七、课内阅读 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外 套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西 生命。 10 / 11 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： “ 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ” 我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说： “ 走大路。 ” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “ 还是走小路吧。 ” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “ 我走不过去的地方，你就背着我。 ” 母亲对我说。 这样，我 们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.“ 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ” 母亲为什么现在很听 “ 我 ” 的话？ 11 / 11 2.“ 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西 生命。 ” 看着这些景象，作者为什么就想到 “ 生命 ” ？ 3.“ 母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： 还是走小路吧 。 ” 母亲改变主意的原因是什么？ 4.“ 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我