2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 18(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 18(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路本课以在服装店为题材，旨在让学生了解衣物的英文名称以及衣物大小和正合适的概念。本课内容和学生们的日常生活极为接近，教师在上课过程中可以就地取材，用身边的事物进行教学，由于本课内容的现实性，在讲课过程中应注意和学生的互动，让学生们在情境和游戏中增长知识。本课主要以熟识衣服名称为主线，图片和实物应贯穿教学始终，配合对话练习和游戏来完成本课教学。二、教学目标（一）知识1. 词汇：housecoat, pajamas, coat, dress, skirt, blouse, shirt, T-shirt, shorts, pants, shoes, socks, big, small, just right2. 句型: What do you need?（二）能力能够说出各种衣服的英文名称，并能用英语说出衣服是否合身。（三）情感着装整齐是基本的礼貌和对别人的尊敬，衣着也是重要的一方面，告诉学生养成干净整齐好习惯的重要性。三、教学重点1熟记以下单词：housecoat, pajamas, coat, dress, skirt, blouse, shirt, T-shirt, shorts, pants, shoes, socks, big, small, just right2能够熟练运用以下句型：What do you need？四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带），教学图片、实物等。五、教学过程1导入1）问候学生。2）用学生们喜爱和熟悉的一首歌开始上课。2呈现新课1）讲授 too small, too big, and just right 的概念，可以借助实物或课件（详见视频资源）来讲授。例如： 老师可以拿出一件或大或小的衣服，然后试穿在一个学生的身上，从而引出“Its too big, too small or just right.” 的概念。待学生掌握之后可以让他们举例或造句来巩固。2) 播放课文录音，拿出教学图片讲授各种衣服的名称（图片详见图片集锦），用 “What do you need?” 来提问，反复练习此句型。3）解释need 和 want 的区别，need 是客观需要，want 是主观愿望。3趣味操练1）将学生分两组进行猜词游戏，老师先将一些单词图片给学生们看，然后将图片背对学生，老师指定图片让学生猜，可以用 “Is it ?” 提问，用yes or no 来回答，在规定时间内，猜词多者胜出。2）让学生自愿结组用本课所学词汇和句型编一段对话或小故事，然后在班上表演，可以给表演突出的一组一些文具奖励，以鼓励学生大胆开口说英语。4课堂评价1）对学生的课堂表现做出总结，要多鼓励，调动学生的学习积极性。2）做活动手册上的练习。5学以致用让学生在平时穿衣服时能够说出各种衣服的名称，在生活中也应尽可能多的用英语表达，可以说给父母或朋友们听。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 Coat and scarf教案 冀教版教学目标：1、知识目标a正确听、说、读、写、用coat和hat.b练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、coots.c能够理解、应答和运用Whose is this?2、能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。3、情感、态度、价值观能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点：coat和hat的掌握。教学难点：理解gloves 、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。课前准备：带有各种服饰挂图、单词卡片、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。教学过程：一、热身、复习（warm-up /Revision）（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。（2）师生共唱歌曲how are you（设计思路：以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候，使这节课一开始大家就有个好心情。）（3）游戏colour point准备一张带有各种服饰的挂图，并将游戏中的colour改为前两课中出现的服饰；如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。（设计思路：colour point 复习了以前所学的知识。）二、呈现新课（presentation）1、Teaching new words（单词教学）a教师借助实物帮助学生认识coat.师拿出大衣实物，并问：Whats this?帮助学生回答coat,并带读，学生开火车读。b用同样的方法教授scarf、hat、gloves、boots.c游戏Whats missing?师生拿出单词卡片共做Whats missing 游戏。（设计思路：教学过程设计有层次性。首先通过实物展示，然后通过Whats missing的游戏给学生操练的机会，使学生在娱乐中学习语言、掌握语言。）d（电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，获胜的小组奖励一面小红旗。（设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。）2、Teaching the new dialogue （会话教学）a师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：Is this your coat?帮助学生回答No ,its not mine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whose is this ?并解释、带读。）b（出示Miss Zhang与Danny的课件图）逐一出示三幅图，师介绍图意，然后播放录音一遍。c教师就会话向学生做简单的提问，以此检测学生是否理解会话内容.（设计思路：用多媒体再现情境，学生可无师自通，但“教师”点拨要适时，是必不可少的。）d学生听录音跟读，同桌2人操练。e Act the dcalogtce.（设计思路：课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。）f 扩展活动：创设某生捡到某物寻找失主的情景。（设计思路：通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。）三、class closing活动