2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）3教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）3教案 苏教版简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第80、81页第六单元“两位数减一位数（退位）”。本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法和20以内退位减法的基础上进行教学的。通过教学，使学生在动手操作的过程中，探索两位数减一位数退位减口算的方法，理解退位减法的算理，会口算两位数减一位数的退位减法；使学生学会在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，有条理第思考，并能有次序地表述计算过程。教学流程：导入：流程1 教学例题：流程2-5 想想做做：流程6-11 课堂总结：流程12 一、导入流程1： 电脑出示：口算下面各题。14-6 5+7 32+4 48-758+2 67-7 12-4 64-5013-5 46+9 43-20 78-5师：我们先来复习一组口算题。请小朋友直接报出得数。二、教学例题流程2： 电脑出示：问：有三个小朋友在玩画片，你能根据三个人各自有画片的张数提一些用减法计算的问题吗？电脑出示三个问题：1。小军比小华多多少张？ 2小华比小丽多多少张？ 3小军比小丽多多少张？师：要求小军比小华多多少张，需要用到哪些条件？算式怎么列？33-30=3（张） 后两道板书30-8 33-8师：33-30是我们已经学过的两位数减整十数。30-8和33-8都是两位数减一位数，但和过去学习的两位数减一位数不同。个位上0减8或3减8够减吗？今天我们就要学习这样的两位数减一位数。板书课题：两位数减一位数 问：先来看30-8这道算式可以怎么算呢，我们可以用什么学具帮助我们思考啊？对了，用小棒可以帮助我们去想。3捆小棒表示30，怎样从3捆小棒里拿走8根？ 电脑演示拆小棒 问：谁能复述一下，怎样从3捆小棒里拿走8根？流程3： 问：如果不摆小棒，你打算怎样计算呢？可以先算10-8=2，再算20+2=22 板书：先算10-8=2，再算20+2=22 师：请小朋友互相说说，怎样计算30-8。说完之后你能不能用解决这道题的办法计算33-8呢？想好之后再和小组里的同学交流一下。流程4：问：33-8可以怎样计算呢？我们一起用小帮摆一摆：先拆开一捆小棒，从10根里拿走8根，然后把剩下的2根和23根合起来。也就是先算10-8=2，再算23+2=25。 还可以怎么摆小棒呢？先拆开一捆小棒，和原来零散的3根合起来是13根，再从13根里拿走8根得5根，最后把剩下的5根和20根合起来。也就是先算13-8=5，再算20+5=25。师：这两种计算方法都可以，选择一种你喜欢的计算方法，算给同桌小朋友听。流程5：填写算式，口答。问：请小朋友比较一下30-8和33-8这两道算式的计算方法，和过去学习的两位数减一位数有什么不同的地方？两位数减一位数遇到个位不够减时，需要从被减数的十位退1当作10再来减，这样的减法叫退位减法。补充课题：两位数减一位数（退位）三、想想做做。1第1题。流程6： 师：请小朋友打开书第81页，看想想做做第1题，请你先在小棒图上圈一圈，填出得数，并在下面写出先算什么，再算什么。流程7：核对，教师说 2第2题：电脑出示第一组题。问：你能直接口算出得数吗？分别说说是怎么算的？问：这一组题在计算的时候有什么相同的地方？师：计算这一组题的时候，我们都是先算10-3=7，再把7和剩下的几十加起来。师：请小朋友独立计算剩下的两组题。流程8：电脑核对。问：第二组题在计算的时候有什么相同的地方？第三组题呢？流程9：3想想第3题电脑出示：问：从图上你了解到什么？妈妈过生日，小宁要折34个千纸鹤送给她。要我们求小宁还要折多少个。请你在书上列算式解答。流程10：师：有小朋友遇到困难了。只告诉我们要折34个这一个条件，怎么求小宁还要折多少个呢？细心的小朋友已经观察到小宁已经折好了7个。要求还要折多少个可以怎么想呢？就是要从34个里去掉已经折好的7个，算式是34-7=27（个）。4第4题：电脑出示：师；请小朋友自己看图，在书上列式计算。流程11：电脑核对。师：算式是66-8=58（岁）。你写对了吗？5练习十一第9题。从图上你知道了什么？（师）你能独立解决这两个问题吗？流程12：四、总结。师：今天我们学习了两位数减一位数的退位减法。在计算的时候个位上的数减一位数不够减，可以从十位上退一个十和个位上的数合起来再减，最后把得到的数和剩下的几十加起来。附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教案 人教版素质教育目标（一）知识教学点1理解两位数减一位数的退位减法的算理。2掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。（二）能力训练点1进一步培养学生的口算能力。2继续培养学生的操作能力。3培养学生对知识的总结概括能力。（三）德育渗透点：体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点：理解退位的道理。教具、学具准备：数学卡片、小棒、例1 小棒图、投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1口算：（1）12-7= （2）20+4= （3）30+（11-4）= （4）35-3=15-8= 50+3= 40-（15-8）= 56-4=13-6= 7+60= 10+（13-7） 23-2=2学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。二、探究新知1教学例1（1）设疑激情。引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？教师出示例1。（板书：23-7= ）学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。教师：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的3 减去7 不够减。（2）操作探疑。引导学生进行操作，寻找解决问题的办法。教师：每位同学拿出两捆小棒表示2 个十，再拿出3 根小棒，表示3 个一，在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉7 根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。（可能有的同学先去掉3 根，然后在从整捆小棒中抽出4 根，这时教师及时点拨，使学生明确：从整捆中抽出4 根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1 个十看作10个一了。）（3）解疑明理。指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示（教具图）。学生回答时，教师引导学生有序：先摆两捆小棒和3 根小棒。单根小棒不够7 根，就得把一捆小棒打开，变成10 根。打开的10 根小棒和原来的3 根小棒合起来就是13 根单根小棒。从13 根单根小棒中去掉7 根，还剩下6 根，和剩下的一捆小棒合起来就是16 根小棒，所以，23 减7 应该得16。（4）归纳算法：引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的23 应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的3 不够减时，要从十位上拿出1 个十，也就是10 个一，与个位上的3 合起来，然后用13 减去7 得6，再把6 和剩下的1个十加起来。学生回答计算过程，教师把板书补充完整。师生回顾学习过程，强化口算方法。2反馈练习：（投影出示，师生共同完成）完成后注意说说是怎么想的。如果第三小题学生有困难，可以讨论一下，然后在解答。3看书：并完成教科书71 页、72 页第2 题的填空。三、巩固发展1口算：（教科书72 页做一做第1 题）教师让学生分析第一组中325 的算法，然后学生独立计算。2完成做一做第3 题并指名回答“80-8=，56-7=”的算法。3数学游戏。教师准备两位数的数学卡片若干张，学生分成甲、乙两组，每组准备一