2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教学反思2 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教学反思2 北师大版这篇课文主要讲的是小女孩盒她的玩具绒毛小熊之间的故事，在朗读的环节，我让孩子一边读，一边想象。例如在读到“他很旧”的时候，我让孩子说说“你家的旧玩具”会放在什么地方？想一想那布满灰尘的样子，孩子们都感到很伤心。在二年级学生的眼中，玩具都是有生命的，所以课文把小熊当作了人来写，我们的教学也要把他当作一个活生生的人来分析。当读到“他当我的病人、学生和小狗”的时候，孩子们都能说到他们和玩具一起玩的场景，其实和生活中的情景很相似，所以孩子能够讲出来。附送：2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教学实录 北师大版教学目标：1运用已有的识字方法，认识15个生字。2有感情的朗读课文，在阅读中感受、想像语言文字的趣味性。3培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。教学过程：一、谈话激趣，引出课题。师：小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？（是）你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。想知道吗？（想）板书课题：绒毛小熊。齐读课题。谁有办法，帮大家认识生字“绒”？生：我觉得不要丢了最后一撇。师：你观察得真仔细。生：绒的一部分还是读“戎”，是“戎马”。师：你是从那里认识这个字的？生：我读课外书时看到的。师：很好。多读书，会学到很多知识的。二、整体感悟，自主识字。学生自由阅读课文，划出新词生字。学生交流，划出了哪些新词？师课件出示：绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求分小组学习划出的词语。汇报交流：你们是怎样学习的？生：“乱蓬蓬”，我是读儿歌时，根据句子猜的。生：“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。生：“印”是我们查认字表的。生：我查字典认识了“依然”。生：看到“求”，使我想到篮球。“篮球”的“球”去掉“王”，就是“求”。生：“补”字是我刚才向同学请教的。师：大家的这些认字方法都很好。会用了这些认字方法，自己就可以读书、读报纸了。学生齐读词语一遍。学生接读课文。谁愿意把诗歌读给大家听？（请名同学接读诗歌）注意倾听别人读课文，提出自己的建议。在阅读中体验。自由小声读课文。想一想：读懂了什么？知道了什么？交流汇报：生：我知道了“我”与绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。师：他们度过了哪些快乐时光呢？生1：（很自豪地大声朗读）小熊当过我的病人他掉了耳朵又丢了尾巴。师：我听了，也感到很快乐、很有趣。你真棒！师：大家默读这一段话，从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢？学生默读课文。小组交流阅读的感受。汇报交流：从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能病人，还是最好的学生，有时还能当成小狗”等词，看出我和绒毛小熊玩得真有趣。生2：我还知道一本正经地听就是像我们现在认真听讲的样子。同学们听了，都坐得更端正了。师：你说地真好！我们班里的孩子都能做到认真听讲，希望大家一定要养成这个好习惯。大家想读这段话吗？（想）看谁感到最快乐？学生齐读课文。生3：我还知道了绒毛小熊虽然又脏又破，但我还是很喜欢他，舍不得丢。师：你能读一读最后两小节吗？（能）师：当妈妈要扔掉绒毛小熊时，“我”是怎样做的？生：我感到万分惊讶，请求妈妈把小熊缝好。师：“惊讶”这个词，可以换成什么词？生：可以换成“惊奇”。师：什么时候你感到惊讶呢？谁能用惊讶说一句话？生：我心爱的小狗突然死了，我感到万分惊讶。师小结；大家阅读课文的收获可真不少。“我”真是一个爱惜玩具的好孩子。同学们，你们平时怎样玩玩具的呢？玩具给你带来了哪些快乐？生回忆，再小组交流自己玩玩具的感受。生：玩四驱车最有趣，他能在我的指挥下一会儿向前，一会儿向后，一会儿跑得快，又能马上停下来。生：我给布娃娃每天梳头、穿衣服，把她打扮得漂漂亮亮的。这时候，我总觉得她在朝我笑，好像在感谢我呢！师：听了你们的介绍，我也真想玩一玩这些有趣的玩具。师：谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？生：我玩完后总是把玩具整齐地放在抽屉里。生：我把喜欢的玩具摆放在书桌上，每天都看它。同桌交流怎样爱惜玩具。课外拓展：小小玩具展。师：玩具给我们带来了许许多多的快乐，如果大家把自己喜欢的玩具带来，相互交换着玩，这样不更有趣吗？（大家异口同声说：“行！”）为了大家玩得方便，我们给玩具制作一