2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案1 浙江摄影版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案1 浙江摄影版教学目标：1知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。2技能目标：收集有关材料。3情感目标：激发同学们对信息技术的好奇心，养同学们善于发现身边信息的习惯。教学重点：1. 信息的概念和表现形式。2. 信息的作用。教学难点：信息概念的理解。课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、信息的概念与信息无处不在。1创设情景：帮助值日老师寻找包的失主。（1）通过学生摸，来告诉下面的同学们东西，再通过看，让学生们知道。引出：信息的概念所有看到的，听到的，感觉到的都是信息各种各样的消息、情报、知识都是信息。（2）谈谈你身边的信息。在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。 引出：信息在我们身边无处不在。二、信息的表现形式1. 发布消息找主人？学生回答：上报纸、广播、上方山晨光等等形式。老师总结：一般可以通过文字、图像、声音、影像等来表现信息。2. 同学们，你们刚才发布信息的的这些方法太棒了，我相信这包的失主肯定在第一时间内找到这个包。三、信息的搜集与处理能力1. 老师去雁荡山旅游，请同学们帮忙？师：要去旅游，我需要准备那些信息呢？生：回答师：老师想要知道的四条信息。你能告诉我吗？生：（不完全）师：我前面不是就有电脑吗？我们通过他来帮帮老师吧。我们一起来通过网络来搜索一下老师想要知道的信息吧。不过，我们一起来看一下，我们要这样来搜索呢？学生分组网上搜索帮忙。（最后用自己的话来说说，你为老师准备了那些信息呢？）总结：老师想，同学们为我准备的这些信息我这个星期六一定会旅游的非常愉快。过渡：可老师这个星期还要去广东，刚才有个人发手机短消息给我，说我中了8.8万的大奖。老师很高兴，如果领到奖金了，大家想吃什么呢？（学生回答：肯德鸡）不过同学们先帮我看看去旅游还是去领奖？这条短消息的内容是这样的。四、信息的真伪1. 创设情景：手机接到短消息课件播放中奖信息：恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联系电2. 讨论是否去领奖。不该去。为什么？（有些电视，报纸等等方式，你已经了解到了这些信息是的假的，对吧？）教师总结：虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。五、小结对学习的知识作一简单的总结。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案2 浙江摄影版教学内容浙江摄影出版社小学信息技术五年级下第一课生活在信息中教学目标知识目标：1.体会什么是信息，感受生活中信息无处不2.了解信息的多种表现形式。技能目标：1.学会收集生活中的有关信息。情感目标：1.激发同学们对信息技术的好奇心。2.培养同学们善于发现身边信息的习惯，感知信息有真有假。教学重点和难点信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析。课前准备多媒体网络教学系统、课件教学过程 环节教师活动学生活动设计意图一、引入1.播放“开心辞典”的声音，引出“王小丫”，出示她的相关图片。2.小结: 我们听到的，看到的都是信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。3.引出课题：信息万花筒。认真听讲，发表见解。从“王小丫”声音入手把学生带入课堂，让学生基本体会只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。激发学生的学习兴趣。二、猜猜猜各种类型的信息：1.出示文字题：刘翔的相关资料，层层递进，让学生猜猜他是谁。小结：我们要准确表达信息。2.出示图片题：用常见的图片让学生说说图片的信息。（以前所学的标志、活动照片等）3.由学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音等。4.播放视频，得出手势（哑语）、动作也是信息的表现形式；同一信息也可以有不同的表达形式。5.学生从学校、家庭、过马路三方面列举生活中的信息。学生仔细观察、交流讨论、分析。先分析刘翔的相关资料，让学生明确信息的表达要准确。 然后把材料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生理解信息的多种表现形式，以及同一信息可以有不同的表现形式。最后通过学生从几方面列举生活中的信息及它们的表现形式，培养学生善于发现身边信息的习惯。三、火眼金睛1.出示“刷卡诈骗短信及邮件”让学生讨论信息的真伪。2.出示QQ上网聊天时常发现的两条虚假信息。3.小结：脚踏实地，好好学习。学生判断信息的真伪。 通过列举刷卡诈骗短信让学生判断，并且列举上网常碰到的一些虚假信息，让他们感知信息存在真伪。四、搜索小高手1.上网搜索有关“刷卡短信”的案例，让学生进一步感知虚假作息的危害。2.讨论它带来的危害。学生操作，发表见解