2019-2020年一年级数学下册 认识三角形和平行四边形 教学反思 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识三角形和平行四边形 教学反思 苏教版本节课主要通过折正方形、拼三角形等活动直观认识三角形、平行四边形，使学生感受图形之间的联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力，发展学生的数学思维，为今后深入学习三角形和平行四边形打下基础。斯托利亚尔在数学教育中明确指出：“数学教育是数学活动的教育。”通过多次修改教学设计，利用折一折、剪一剪、拼一拼、围一围、画一画、找一找、比一比等形式多样的活动，引导学生直观认识图形，增强了学生对三角形和平行四边形的感性认识，也让学生初步体验了图形之间的变换。这样安排符合低年级学生的认知特点，有利于他们主动认识平面图形。教学中还设计了一些开放性问题，帮助学生进一步直观认识这两种图形，激起学生独立探索的热情、互相合作的愿望，培养学生的创新意识。在本节课中，我试图只作为一名引导者，让学生在活动中自己去发现问题，探究问题与解决问题，亲身的体验使他们感受到合作交流的重要。教育家苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”数学课程标准也指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”这节课中形式多样的活动为学生提供了创新的机会，让学生通过动手、动口、动脑，研究知识，创造知识，解决问题。但在利用网络技术方面有些缺乏，仅仅把信息技术作为展示图片的手段，没有将信息技术与数学协作学习整合起来。数学课程标准中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的数学学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”其实我们可以把整个小学阶段的几何知识学习设计成一个专题网站，里面可以设几个专题：如认识平面图形与几何形体、平面图形的周长计算与应用、平面图形的面积计算与应用、几何形体的表面积和体积的计算与应用等，教师在网站上提供丰富的几何知识学习资源，提供相应的网址、说明使用和操作方法，让学生去自主研究生活中的各种形体，从各种形体上剥离出平面图形，认识各种平面图形的特点以及相互之间的联系，体验图形之间的变换；让学生去自主探索平面图形的周长和面积的计算方法与公式、几何形体的表面积和体积的计算方法与公式；教师给予适时的启发与指导，学生可以把公式的推导过程的探索结果制作成幻灯片或动画，把各种图形和形体的面积与体积计算公式制作成表格予以比较，把自己在学习的过程中遇到的疑问及发现发布在网站上予以讨论等等。这样的学习模式，有利于提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，学生学习的主动性可以得到充分的发挥，学习效果可以大大提高。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识三角形和平行四边形1教案 苏教版教学内容教材P1921页例题、试一试及想想做做15题。三维目标1. 通过把长方形或正方形折、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。2. 知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3. 在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生初步的空间想象能力。4. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重点直观认识三角形和平行四边形。教学难点通过折、剪、拼等活动感受图形之间的联系。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）回顾已学的知识。学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设15分钟）（一）自主探究，直观认识三角形1. 折正方形纸2. 思考与交流3. 认识三角形刚才，我们把一张正方形纸折出了什么图形？（贴出三角形）（举出一个三角形）这是什么图形？这也是三角形。（板书：三角形）齐读：三角形。4三角形。5折长方形。请小朋友拿出一张长方形纸，看能不能折出两个一样的三角形？交流演示。小结：我们把一张长方形纸也能折成两个完全一样的三角形。（二）动手操作，走近平行四边形1. 拼平行四边形。小结：两个完全一样的三角形，拼成了一个大三角形，拼成了一个长方形，还拼成了一个平行四边形。（拿另一个平行四边形）这是一个什么图形？这也是一个平行四边形。（贴、板书、读：平行四边形）2 平行四边形。三、全班交流，提炼建模（预设5分钟）教学“试一试”四、分层练习、内化提升（预设10分钟）1. 完成“想想做做”第1题2. 完成“想想做做”第2题3. 完成“想想做做”第35题五、当堂检测，评价反思（预设7分钟）1.补充习题2. 拓展题：一课一练中的智力冲浪题。板块一1. 小朋友们，你们认识哪些图形？2. 今天，我们继续认识几种图形。（板书：认识图形）板块二1. 拿出你所带的正方形纸，对折一下，看能分成两个什么样的图形？（学生操作）2. 讨论：哪个小朋友愿意上来折给大家看看的？A. 折出的图形是长方形。折出了几个长方形？观察折出的两个长方形，有什么新发现吗？（对，这两个长方形完全一样）。B. 还有不同折法吗？现在把这张正方形纸对折成了三角形。对折成了几个三角形？这两个三角形怎么样啊？ （这两个三角形也完全一样。）3.（1）在生活中，你们还在哪儿见到过三角形？（学生举例）（2）小朋友知道的可真多呀！在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标，等等（电脑：逐个出示红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标），这些都是三角形。4.（1）刚才，我们把一张正方形纸对折成了两个完全一样的三角形，（拿长方形纸）这儿有一张长方形纸，你们能把这张长方形纸也折成两个完全一样的三角形吗？（学生操作）（2）请你上来折给大家看看。（学生演示）5.（1）用这两个一样的三角形可以拼成一个什么图形呢？请小朋友拿出两个完全一样的三角形，自己拼拼看。（学生操作）（2）谁愿意拼给大家看的？A 三角形 B 长方形 C 平行四边形讨论：这个小朋友拼的你们认识吗？这就是我们今天要学习的平行四边形。6. 在生活中，你在哪见过平行四边形吗？全班交流。板块三出示教学挂图，找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四边