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文档简介

2019-2020年人教版语文一年级下册画家乡教学设计教学目标:1.认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原、男”3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。3.能运用语言,介绍涛涛和小青的家乡。教学设计:一、谈话导入新课小朋友,如果你有一支七彩的画笔,你最想画什么呢?(学生自由交流)今天,我们班上来了几位小画家,他们都画下了自己美丽的家乡。(板书:画家乡)想看看吗?二、初步感知,学习生字词1.课件依次出示画面,师配乐范读2-6小节。2.引:他们的家乡美吗?课文写得更美,赶快去读一读吧!注意度准字音,把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍,还可以请教你的同桌或老师。开始吧!3.学生自读课文。4.检查学习情况:(1)生字(出示带拼音生字卡片)谁最能干,能当小老师来领读-个读-开小火车读(2)词语课件出示词语)生字躲到词语中了,你还能读吗?自由练读-指名读-齐读5.小结:小朋友真能干,生字、词语都能读了,我们学起课文来就容易多了。三、精读第二段,指导观赏涛涛家乡的美。1.出示画面:这是谁的家乡?仔细观察,说一说你从图上看到了什么?2.认真地读一读第二段,找一找涛涛到底画了些什么?3.涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文,把你喜欢的句子多读几遍。4.交流:(1)他画的海那么蓝,那么宽。显示句子-指名读-引导说句()那么(),那么()。(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。引导读好“一艘艘”、“装满了”。(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。引导感受涛涛在海边生活的乐趣。5.师生合作读。6.此时此刻,你想对涛涛说些什么呢?7.假如你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?自由准备-指名介绍(注意人称转换)8.小结学法,引导自学第三段。刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图,观察图上画了些什么,然后读课文,找涛涛画了些什么,接着美美地读了喜欢的句子,最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。四、同桌合作学习第三段1.学生自学,教师巡视指导。2.交流(1)指名读自己喜欢的句子。(2)指导朗读。分句-整段(3)当小导游介绍。五、书写指导:贝原男六、课外作业画画我们的家乡,下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。附送:2019-2020年人教版语文一年级下册称象教学设计教学目标:1、理解曹冲称象的方法,以及这个方法的由来。2、启发学生遇到问题要注意观察,善于思考,比较、联想,并灵活运用。3、理解“议论”的意思。教学重点、难点:能按提示找出有关小节,懂得一小节中的句子前后不能颠倒。教具准具:多媒体教学时间:一课时教学过程:一、整体进入1、揭题,读题。2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。(个齐)3、象是动物界的庞然大物,谁能读出题目的意思?(个齐)4、这样大的象怎么称呢? 自读课文,从文中找出直接写象大的句子,试着读好。5、指名分节朗读课文,适时正音6、谁能读出象又高又大又重的感觉来?(个跟老师一起读)出示:这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。二、引导感悟1、引读:要在一千七百多年前称出一头象的重量,这可就难了,你听,曹操手下的官员们议论开了,有的说,有的说,也有的说2、请同学们四人一组,去掉旁白,也试着议论一番。指名小组上台演示。3、通过同学们的议论,我们了解了两种称象方法自由读第一节,交流,板书:官员们砍树(造称)(宰象)称肉4、七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思考,灵机一动,计上心来,想出一个好办法。引读:他站出来说5、我们知道,曹冲称象有四步,(出示四幅图)在理清顺序前,我们先来了解每一幅图的意思。(先共同交流第一幅图。)出示:赶象(上船),沿水(画线)6、自读课文,看看图上填上适当的词,再从课文中找出依据。自由读,填词交流。逐步出示:卸下(石头),称出(重量);装石入(船),齐(线)停(装);赶象(上岸),准备(装石)7、按曹冲称象方法,给四幅图排一下顺序。交流排序,逐图读小标题。8、曹冲称象用了哪两样东西?交流,出示:船、石9、这种方法与官员们的方法是有联系的,他从官员的议论中得到了启发,而他的方法巧妙在出示:官员们曹冲砍树造称以船代(称)宰象称肉以石代(象)10、以什么代人呢?让我们一起看实验。(看多媒体演示)出示:以()代人11、讲浮力原理出示:水对船有向上托起的力,科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中,受到的浮力是相等的。以(水)代人三、加深感悟1、由此可见,曹冲的方法是交流,出示:聪明、可行相对而言,官员们的办法是交流,出示:愚蠢、不可行2、让我们带着对曹冲的钦佩之情,有感情地读好课文。3、你从曹冲称象中得到了哪些新的启示?注意观察,善于思考,善于把学到的知识进行比较,联想,灵活运用,解决实际问题。你还能想出哪些“以()代象”的称象方法?仔细看图,利用图上的条件,请你设计一个称象的方法,说说看。出示:我称象的办法是:先,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线,再。等船下沉到画线的地方,称一称,共有多重,大象就有多重。四、写话训练把你设计出的称象方法写一段话。板书设计:这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。官员们曹冲砍树(造称)以船代(称)(宰象)称肉以石代(象)水对船有向上托起的力,科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中,受到的浮力是相等的。以(水)代人注意观察,善于思考,善于把学到的知识进行比较,联想,灵活运用,解决实际问题。我称象的办法是:先,看船身下沉多少,就沿着水面,在船

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