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2019-2020年五年级科学下册 人类认识地球及其运动的历史3教案 教科版【教学目标】1在前一课的基础上，用计算和推理的方法继续研究地球上昼夜不断交替的原因。2了解人类探索地球奥秘的历史，了解哥白尼为建立“日心说”所作的贡献。 3学习哥白尼、布鲁诺、伽利略的科学品质和精神。 【教学准备】 师生准备人类研究“地心说”、“日心说”的资料、有关课件和图片。 【教学过程】 1引入。 上节课我们通过实验探讨了地球上发生昼夜变化的原因，今天我们继续探讨这个问题。 2计算。 太阳与地球之间的距离是 1.5亿千米，让我们来算一算，它绕地球一周路程有多远？太阳运行的速度是每秒250千米，照这样算，太阳绕地球一圈要花多少小时呢？24小时绕地球一圈可能吗？ 3汇报计算结果。 否定“太阳围绕地球转”的假设。 4阅读资料。 看看人类是怎样研究这个问题的。 5汇报阅读结果。 用科学家研究的结果，再次否定“太阳围绕地球转”的假设。 6得出结论。 用推理的方法再次思考“太阳不动，地球围绕太阳转”、“太阳不动，地球自转”和“地球不仅自转，还围绕太阳转动”，哪种说法是正确的。 7小结。 通过本课学习，我们有什么收获？我们应该向哥白尼、布鲁诺、伽利略学习什么？ 8拓展。 搜集有关地球自转的资料。 附送：2019-2020年五年级科学下册 人类认识地球及其运动的历史4教案 教科版【教学目标】1在实验的基础上，用计算和推理的方法继续研究地球上昼夜不断交替的原因。 2了解人类探索地球奥秘的历史，了解哥白尼为建立“日心说”所作的贡献。 3学习哥白尼、布鲁诺、伽利略的科学品质和精神。 4培养学生的探究意识和能力。 【教学重、难点】 了解人类探索地球奥秘的历史，学习哥白尼、布鲁诺、伽利略的科学品质和精神。【教学准备】 人类探究“地心说”、“日心说”的资料，相关图片。 【教学过程】 一、引入 上节课我们通过实验探讨了地球上发生昼夜变化的原因，这节课我们继续探讨这个问题。 二、计算 太阳与地球之间的距离是 1.5 亿千米，让我们来算一算，它绕地球一周路程有多远？太阳运行的速度是每秒 250 千米，照这样计算，太阳绕地球一圈要花多少小时呢？ 24 小时绕地球一圈可能吗？ 三、汇报计算结果 学生计算、汇报，否定“太阳围绕地球转”的假设。 四、阅读资料 看看人类是怎么研究这个问题的（可参看教材中第 68 、 69 页的资料）。 五、汇报阅读结果 用科学家研究的结果，再次否定“太阳围绕地球转”的假设。 六、得出结论 用推理的方法再次思考“太阳不动，地球围绕太阳转”、“太阳不动，地球自转”和“地球不仅自转，还围绕太阳转动”哪种说法是正确的。 七、小结 通过本课学习，我们有什么收获？我们应该
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