2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(4)教案 人教版PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(4)教案 人教版PEP教学目标：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.教学重难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：1、教师准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother, Sarah, Zoom的头饰。2、给Wu Yifans mother准备手提包。3、教师准备一个时钟。4、教师准备布袋木偶。5、本课B 部分Lets talk内容的教学课件。6、学生准备上节课自制的头部图案。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes，师生共同演唱。(2)让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose.(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。(2)师生共同观看本课 B 部分Lets talk内容的教学课件。(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。(4)教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰，在给Wu Yifans mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.(在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)3 趣味操练 (Practice)(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。(2)认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。(3)教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。(4)教师将准备好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother, Sarah, Zoom的头饰和布 袋木偶发给学生。让学生表演 Lets play 部分的对话。(5)小组练习Lets play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为：(1) Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike: Nice to meet you, too.(2) Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板书设计：Unit Two Look at me上午的图案旁注明 Good morning.下午的图案旁注明 Good afternoon.两人握手问好的图案 Nice to meet you.Nice to meet you, too.教案点评：本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题。在新知呈现时，教师通过出示钟表，引导学生思考下午打招呼的表达。然后看课件，了解本课时Lets talk部分的内容。操练对话过程，教师出示人物的头饰，和适当的道具手提包和学生一起表演对话，先给学生作示范，然后学生小组分角色表演 Lets talk 的内容。趣味操练环节通过认一认，读一读，排一排的活动使学生进一步熟悉和巩固对话内容。Lets play 部分的语句较简单，学生利用手偶进行问候可增加交际的乐趣。Read and draw的扩展性活动让学生进一步将上午和下午问候的差别区分开来。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(4)教案 广东版开心一、Objectives and Requirements (目标与要求) (一)Language (语言)Target(目标): Whats this? Its a desk. Additional(附加)：And this? Oh, its an eraser. Alphabet(字母): D d , E e , F f (二)Vocabulary(词汇)Key(重点): table, desk , chair , book , pencil , eraser Additional(附加)：box , fork , knife , pen , plate Alphabet(字母): dog , duck , elephant , egg , fish , fox 二、Materials (教学资源): 单词卡片，实物，录音带。三、Program(教学过程):(一)Conversation(对话): 1教师准备一本和一个苹果，并将书举起，带着疑问表情问学生：Whats this? Its a book.重复几次后，指着书本说book,让学生明白意思后，教师再用苹果重复这个句型。2教师让几个学生重复上述的句型。然后将句型板写在黑板上。3让学生听课文录音，逐句停顿，让学生跟读。4教师示范两遍对话，让学生模仿。先同桌之间进行对话操练，然后将扮演Gogo and Jenny 的同学分开，先两大组进行对话练习，教师扮演小虫子。5当学生基本掌握后，再让部分同学上讲台表演对话。（二）Vocabulary(词汇)：1教师出示一幅图片，先让学生看看这是什么，同时教师用句型问：Whats this?然后再用英语说出该单词的读音。让学生跟读几遍。用相同的方法呈现其他单词。2教师出示实物问学生：Whats this?知道的学生就举手并说Bingo，看谁最快最准说出该实物的意思，就给其奖励。3作指示游戏：先让同学们找出有关单词的物品，当教师说出单词如：book , table , eraser 时学生就指着实物说：Its a book / table / eraser 4完成活动手册P51、2（三）Target（目标语言）：1教师指着一张桌子，问学生：Whats this?让学生说出单词。用同样的方法复习其他单词。2教师板书a 和 an，并强调他们的读音，纠正错误的读音。3教师指着Gogo and Jenny 的图片，示范对话。然后学生跟读。4播放录音，每句之后停顿，让学生再跟读一次。5实际交际：先教师与学生交际，教师指着一本书，问学生：Whats this? 让学生回答说：Its a book. 教师再指着椅子问：And this?学生再回答：Its a chair .经过多次训练习后，再让学生与学生之间进行口语交际。（四）Practice 1/2(练习1/2)：1播放第一幅图片的录音，然后暂停，让学生思考，哪一幅图与所听到的内容相应，然后教师就用手指着每一幅图问学生：Yes or No.直至学生说对了，教师再板书黑板A：12接着到第二、三、四幅图用同样的方法完成。3教师在黑板上写上：Whats this? Its _让学生看着课本上的图片想想这横线该填什么。4.让学生在课本上拼写出pen and chair 的单词，然后再抽查几个同学上黑板上写，检查答案。（五）Chant(歌谣)：1教师读单词，让学生在课本上指出哪些是Book , pen , desk , chair ，复习一次单词。2播放录音，教师一边唱歌，一边示范指出相应的图片，让学生也试着模仿。3再次播放录音，听几次后全班齐唱。4将全班分成四个小组进行唱歌比赛，比一比哪组同学唱得最好。5完成活动手册P83、4（六）Activity1/2/3(活动1/2/3)1教师将a , e , I , o , u 写在黑板上，学生听教师读出这些元音字母，让学生跟读后，教师再解释这五个字母是元音字母，以这些字母开头的单词要用an .2教师出示图片复习单词，让学生找找单词中哪些是以a , e , I , o , u开头的。并引导他们该单词前面应该用a / an .3教师准备好几幅图片和两张有不同孔的厚纸片，用有孔的厚纸片盖住图片问: Whats this?然后让全班学生猜猜看。4教师让学生进行结对活动，一个问一个答的形式猜图片，完成三幅图片后，学生交换角色再完成后三幅图。5选几对学生上台上表演，进一步深化句型和单词。6教师将准备好的实物放在桌子上，用布盖住，教师指着某一物件问Whats this ?让全班同学回答：Its a/an 7交换角色，让学生上台指其他同学回答，最后是选几个同学生上台一个指问一个回答。（七）Alphabet(字母)：1复习字母歌。2教师指着字母D，让学生跟读，然后再教单词dog ，让学生跟读。用同样的方法呈现字母E，和其对应的单词。播放录音，让学生跟读。4教师说一个单词，让学生指出单词相应的字母。5播放录音，让学生指图，边学边跟唱。（八）练习：1听辨字母、单词和句子。（ ）1. (A) DE (B) UB (C) VF( ) 2. (A) duck (B) pencil (C) bear( ) 3. (A)chair (B) banana (C) eraser( ) 4. (A) Whats your name ? (B) Whats this ? (C) Its a carrot .( ) 5. (A) Its a