让创新在教学活动中升华.doc

让创新在教学活动中升华 江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”如何培养创新能力培养怎样的创新能力成了人们争论的话题为了使学生在学习活动中能够主动活泼地学习创造性地学习我们应该力求在平常教学中挖掘一切能使学生主体作用形成的因素主要通过以下几种方式来进行 一、确立新型的师生关系 1.建立平等互助的师生关系 孩子的心灵既复杂又单纯期待着别人的关怀渴望别人的尊重教师要改变以往统治者的面貌走进孩子的心灵做到师生关系的平等拉近师生之间的距离教师要通过交流来了解孩子的内心世界同时让学生体会到老师的关爱 （1）、直接的语言交流 教师应经常与学生进行面对面的语言交流,可以让学生谈一谈对班级现状的看法；提一提对老师教法的建议；共同探讨提高学习效率的方法等教师此时应是一个聆听者和合作者的身份交流的地点可以选择比较轻松的环境里如教室里、走廊上、花园中等可以与单个学生进行交流也可与几个学生共同研究探讨形成一种民主的气氛在交流中教师应对学生的积极参与给予肯定给学生以鼓励 （2）、间接的文字交流 日记是师生交流的一个纽带学生喜欢将自己的想法、苦恼记到日记当中去教师通过写寄语的方式与学生交流可以收到较好的效果我班有个女生她将自己生病的秘密记到日记中并表达了对服药的厌恶表现出对前途的悲观情绪看了她的表白我在日记后批上“平静地去面对生活努力去克服生活中的一切困难至少还有许多关心我们的亲人、朋友至少我们的心中还有美好的理想相信快乐的一天终会来到”第二次日记交上来之后我发现在我的评语后又多了两行工工整整的字：“老师您给我的评语我反复读了几遍您的话我已铭记在心谢谢您对我的支持”当然日记仅仅是一种练笔一种交流的工具一周只能写23篇不能成为学生的负担否则会适得其反除此之外像平常的作业都可以成为师生之间相互交流的桥梁 （3）、参与活动的交流 教师既要得到学生的尊敬也要深受学生的喜爱让他们感受到亲切与和蔼所以教师不妨深入到学生之中参与他们的活动课间或活动课上与学生下下棋打打球跳跳皮筋等这样既增进了师生关系有利于教育教学的进行又为学生如何安排课间活动作了示范 2、掌握批评的尺度 批评也是一门艺术处理不当可能会让学生感到沮丧灰心丧失斗志甚至产生抵触情绪学生犯了错误时批评要实事求是不要贬低也不可夸大有时和表扬结合起来用效果会更佳比如学生作业书写不够认真在教育学生要认真书写之后不忘告诉他“你的名字写得很棒！”让学生在认识到自己的不足的同时也看到希望的曙光 二、改革教法提高参与意识 简单枯燥的讲课早已为学生所不受于是在乏味的课堂上学生们各行其是甚至有学生忍无可忍提出是否可以换一种学习方式教师要自己讲的课为学生所接受所喜欢就要进行教法改革、创新 1.创设情境 （1）、通过工具来创设情境 通过幻灯、挂图的展示多媒体的灵活运用来激发学生的想象让学生身临其境感受意境之美文笔之妙更有利于学生理解接受 （2）、通过朗读来感受情境 有感情的朗读可以刺激听者的感官产生共鸣激发想象起到引人入胜的效果这是情境教学中常用的手段妙文佳句的理解必须借助朗读这个工具让学生去体会其中所蕴含的思想感情揣摩人物的内心世界并通过生动的朗读来表达出来 （3）、通过设问来创设情境 如教学半截蜡烛中学到三个德国军官闯进伯诺德夫人的家中并点燃了装有情报的蜡烛时可设问：“此时如果你就是伯诺德夫人的儿女你会想些什么准备怎样去做呢”通过学