2019-2020年三年级语文下册《长城和运河》教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册长城和运河教案 苏教版教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城动起西到她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了怎么把这两句读好呢？（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起南到几千年来，它谱写了学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？引读：是谁创造了这人间奇迹？说明中华民族的祖先？再读这两句，你能背出来吗？（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。（7）背诵全文。三、作业1、多音字组词行 曲 折2、有感情地背诵课文。板书设计：长城和运河长城连绵起伏 曲折蜿蜒奇迹 （像巨龙） 动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民的创造运河银光闪闪 伸向天边（像绸带） 北起首都北京 南到天堂杭州附送：2019-2020年三年级语文下册七颗钻石 7教案 人教版教学目标：1知识与能力：理解课文内容，使学生知道水罐发生的变化及其原因。并从一次次的变化中，体会爱的神奇力量。培养学生对语言的感受力和想象力。培养学生能用简洁通顺的语言进行复述。2过程与方法：在阅读思考中，找出水罐一次次的变化及原因，并运用比较句子，抓重点词语，创设情景想象等方法，品味语言文字，逐步深入地体会文章的情感，感受爱的力量。3情感态度价值观： 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待他人，对待生活。教学重点：从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。教学难点：联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程：一、复习字词，导入新课。1、今天继续学习俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事七颗钻石。 读课题2、复习字词，读准字音。二、整体感知课文，提炼线索。1、快速浏览全文，回忆一下，课文讲了一件什么事？2、在整个故事中，你觉得哪里最神奇？3、用曲线画出描写神奇变化的相关语句。 4、用简练的语言概括出水罐的变化过程。 板书5、质疑：看到如此神奇的变化，你心里有什么疑问吗？三、体会水的重要，学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、把表现旱灾严重的重点词语画在书上，体会一下。体会：干涸 干枯 焦渴 出示图片体会：大旱灾 所有 许多 都 带着体会读读3、出示旱灾的图片。4、试想一下：如果没有水，地球上的植物、动物、人类等一切生灵会怎样？他们现在最需要什么？那么宝贵的水对他们意味着什么？四、学习第一次变化1、出示第二自然段一二句。问：从这段中你读懂了什么？2、想象：小姑娘在梦中，梦到了什么？3、当她醒来时，小姑娘手中的空木罐有什么变化？出示句子对比句子“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里装满了清澈新鲜的水。” “当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”2、问：此时小姑娘是什么心情？3、真是太没有想到了，那什么叫“喜出望外”？（遇到出乎意料的事情而特别高兴。）4、带着这份惊喜再读读这句话。前4句。5、体会对妈妈的爱。（1）小女孩四处找水，又渴又累，早已口干舌燥了。终于眼前出现了清澈的水，她喝了吗？为什么不喝？（2）问；她是怎么想的？读读（3）提问：还从哪儿个词能体会出小姑娘对妈妈的爱呢？ 体会“抱”。6、整读第一自然段前4句。给大家复述一下这个神奇的变化。7、思考：学到此你明白为什么空木罐会变成盛满水的木罐了吗？出示课件因为（ ），所以（ ）。五、体会后几次变化 读读第二、三自然段。1、小组学习出示自学提示：读读课文的第二、三自然段，想象水罐的几次神奇变化，把每次变化过程绘声绘色的讲给你的伙伴听，注意讲清变化过程。然后思考一下，每次的变化又是为什么呢？分别用“因为所以”说一说。2、学生汇报。 木罐银罐讲讲神奇变化，从哪儿感受到小姑娘的善良？想象一下当时的情景：小狗哀哀地尖叫起来，仿佛在说：“（ ）”。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，伸向小狗，（ ）地对小狗说：“（ ）”。小狗把它舔净了，变得欢喜起来。小结：因为（ ） ，所以（ ）。 银罐金罐神奇的变化还在继续，银罐又变成了金罐？讲讲过程。 出示：母亲说又把水罐递给了女儿小结：因为（ ），所以（ ）。 金罐跳出钻石，涌出水流 复述，带着体会读读。 转换角色想象小姑娘的心理活动。小结：因为（ ），所以（ ）。六、创设情境，升华主题。1、小练笔：想象当时的情景，填空。2、提问：创造奇迹的都是源于什么呢？（爱）3