2019-2020年一年级品德与生活下册 我和小伙伴 1教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 我和小伙伴 1教学反思 人教新课标版这节课对于我和学生来说，都是一次快乐的体验，现将授课情况和自己的感受整理一下。我和小伙伴是品德与生活第二册第一单元我的家人与我的伙伴中的第四课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；让孩子们尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平、互相帮助，有了问题要协商解决。在课前谈话中，我主动介绍自己，极力表达自己想和同学们交朋友的心情，营造和学生平等的氛围。并且以本校学生赠送礼物的形式出示笑脸花的图片，学生感到新奇，每一个小脸蛋都洋溢灿烂的笑容，和笑脸花相映成辉，也因为同龄人之间的亲近感，一下子就把课堂气氛调动了起来。在给小组同学介绍小伙伴的时候，同学们的表达欲望就源于听者的表现，我到每个小组里巡视的时候，蹲下来用心地倾听，眼神和表情向学生传递着期待，一句简单的“真有意思”，学生就像得到了莫大的鼓励，那股高兴劲溢于言表。其他同学也受到了启发，就连最腼腆的孩子也抢着说，从而，学生从回忆里再次体会到了和小伙伴交往的快乐。在“摆积木，引导学生尝试解决问题”的环节，我没有对学生进行说教式的方法，而是希望在课堂生成的问题中，引导学生独立思考，互相启发，解决实际问题。这是最能考验教师教学技巧的地方。在备课的过程中，我十分矛盾，犹豫不定，生怕意想不到的情况使我无法驾驭，可是转念一想，课堂是属于学生的，回归生活、回归本质的教育才是成功的教育。事实证明，我成功了。同学们第一次摆积木的时候，大家都依据自己的喜好摆着作品，我在巡视中发现了问题，有的组合作摆成了漂亮的宫殿，我也听到了他们互相商量的谈话过程，有的组意见不统一，拆了摆，摆了拆，还有的组因为一块独特的积木而争论不休，我没有对他们做任何评价，然后用沙锤提示学生活动结束。对合作愉快的小组的奖励给了学生极大的触动，同学们都跃跃欲试。接下来出主意的过程，学生发言更加踊跃，因为他们都在为自己的“快乐”而努力。再次活动的时候，同学们无论是合作摆，还是自己摆，都能够以快乐为原则，互有分工，互有谦让，快乐的气氛洋溢着整个教室。活动结束后，我问同学们“你开心吗？如果开心，就把小手高高地举起来！”我发现有一个同学勉强地举起了手，小嘴却撅了起来。我向她了解了情况，原来她和同组的同学都需要那块圆柱形的积木，可是她没有拿到，那个同学也说明了她很喜欢。我没有批评她，而是让其他同学们给他们出主意，这样不仅可以化解两人的矛盾，还能引导学生学会解决类似问题。大家说了自己的看法后，我问那个同学，“你打算怎么办？”附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 我和小伙伴1教学反思 人教新课标版这节课对于我和学生来说，都是一次快乐的体验，现将授课情况和自己的感受整理一下。我和小伙伴是品德与生活第二册第一单元我的家人与我的伙伴中的第四课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；让孩子们尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平、互相帮助，有了问题要协商解决。在课前谈话中，我主动介绍自己，极力表达自己想和同学们交朋友的心情，营造和学生平等的氛围。并且以本校学生赠送礼物的形式出示笑脸花的图片，学生感到新奇，每一个小脸蛋都洋溢灿烂的笑容，和笑脸花相映成辉，也因为同龄人之间的亲近感，一下子就把课堂气氛调动了起来。在给小组同学介绍小伙伴的时候，同学们的表达欲望就源于听者的表现，我到每个小组里巡视的时候，蹲下来用心地倾听，眼神和表情向学生传递着期待，一句简单的“真有意思”，学生就像得到了莫大的鼓励，那股高兴劲溢于言表。其他同学也受到了启发，就连最腼腆的孩子也抢着说，从而，学生从回忆里再次体会到了和小伙伴交往的快乐。在“摆积木，引导学生尝试解决问题”的环节，我没有对学生进行说教式的方法，而是希望在课堂生成的问题中，引导学生独立思考，互相启发，解决实际问题。这是最能考验教师教学技巧的地方。在备课的过程中，我十分矛盾，犹豫不定，生怕意想不到的情况使我无法驾驭，可是转念一想，课堂是属于学生的，回归生活、回归本质的教育才是成功的教育。事实证明，我成功了。同学们第一次摆积木的时候，大家都依据自己的喜好摆着作品，我在巡视中发现了问题，有的组合作摆成了漂亮的宫殿，我也听到了他们互相商量的谈话过程，有的组意见不统一，拆了摆，摆了拆，还有的组因为一块独特的积木而争论不休，我没有对他们做任何评价，然后用沙锤提示学生活动结束。对合作愉快的小组的奖励给了学生极大的触动，同学们都跃跃欲试。接下来出主意的过程，学生发言更加踊跃，因为他们都在为自己的“快乐”而努力。再次活动的时候，同学们无论是合作摆，还是自己摆，都能够以快乐为原则，互有分工，互有谦让，快乐的气氛洋溢着整个教室。活动结束后，我问同学们“你开心吗？如果开心，就把小手高高地举起来！”我发现有一个同学勉强地举起了手，小嘴却撅了起来。我向她了解了情况，原来她和同组的同学都需要那块圆柱形的积木，可是她没有拿到，那个同学也说明