2019-2020年二年级数学下册 用7的乘法口诀求商1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 用7的乘法口诀求商1教案 冀教版教学目标1. 让学生在小组内合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程中，学习用7的乘法口诀求商。2. 会用7的乘法口诀计算有关除法式题。3. 鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验合作学习的乐趣。教学重、难点重点：怎样用7的乘法口诀求商。难点：会用7的乘法口诀计算有关除法式题。教学过程一、情境创设1. 46= 2. 根据口诀写出两个乘法算式64= 三七二十一244= （ ）246= （ ）口诀： 前两节课我们学习了7的乘法口诀并学会了用7的口诀进行相关的乘法计算。这节课我们就来学习用7的乘法口诀求商，会用7的乘法口诀计算有关除法式题。二、自主探究1自学文本出示书中情境图：有21架飞机要参加飞行表演，怎样飞呢？想请同学们帮忙设计编组方案，下面小组同学合作，用学具摆一摆，设计出自己的编组方案，看哪个小组设计的方案最多？学生小组合作，边摆学具边说方案。2交流研讨哪组想到前面来汇报一下你们制定的飞行方案？（不必强调平均分，如有小组同学说出每组有7（3）架，可以分成3（7）组，或每7（3）架一组，可以分成3（7）组，老师在给予肯定的同时可以问其它小组摆法一样吗？之后板书算式：217=3，213=7。如果学生没说出平均分，老师可引导说：有时表演的每组也可同样多)3. 质疑：同学们真聪明，想出这么多方案。现在我们一起看这两个算式，你有什么问题吗？学生可能提出的问题：（1）217=3，3是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（2）213=7，7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（3）一句口诀能解决几道除法算式？师必须抛出的问题：（1）217=3，213=7，3和7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（2）一句口诀能解决几道除法算式？（3）怎样用7的乘法口诀求商？可以举例说明。4. 专项练习：试一试：284=，287= 口诀： 三、综合练习：练一练1、2、3题。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、课外延伸今天同学们表现非常好，课后把身边的数学写成数学小日记记在数学周记本上，好吗？附送：2019-2020年二年级数学下册 用7的乘法口诀求商2教案 冀教版教学目标： 1. 在小组合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的活动中，学习用7的乘法口决求商的过程。2. 会用7的乘法口决解决有关除法试题。 3. 鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验数学学习的乐趣。 教学过程：师：同学们，谁看见过飞机飞行表演？ 学生可能口答在电视上看见过。 师：今天我们一起欣赏飞机飞行表演好吗？ 生：好！ 播放飞机飞行表演课件。 师：欣赏完飞机飞行表演后，你们有什么想法？ 学生可能会说：飞机表演的场面非常壮观！ 太棒了、太美了。 飞行员真了不起。 师：你们知道吗？这些飞行表演都是由飞行表演的指挥员设计好的。你们想当一个飞行表演的指挥员吗？ 生：想！师：现在有21架飞机，请你们小组合作，设计一个飞行表演方案。看哪个组设计的方案多，可以画图，也可以用花片学具摆出来。 教师巡视，指导、了解学生设计的情况。师：哪个组愿意说一说你们设计的方案？学生交流，必要时可展示一下。可能会得出下面几种方案： 21架飞机都要参加飞行表演，不能有剩余，我们把21架飞机平均分成3组，每7架一组，排成“人”字形。 我们把21架飞机平均分成7组，每组3架。 如果学生有其它的方案，要让学生充分交流，并展示不同的表示方法。如：用学具摆出来，或用图形画出来。师：同学们真聪明，现在看平均分成7组和3组的两个方案，能用算式表示出来吗？ 生1：217=3 生2：213=7 师：谁能说一说它们分别是用哪句口决计算的？ 生1：217=3是用三七二十一这句口决计算的。 生2：213=7是用三七二十一这句口决计算的。 生3：这两道算式都是用三七二十一这句口决计算的。师：对，不管是217还是213，我们都要用三七二十一这句口诀。师：现在，请大家看课本试一试中的两道题，先计算，再写出用哪句口决计算。 学生计算时，教师巡视，检查计算情况。师：同学们算得真快，谁能把你算的结果告诉大家？ 生：284=7，287=4口决是：四七二十八师：谁能说一说你是怎样想到用哪句口诀的？ 生1：287，我想几和7相乘等于28，因为四七二十八，所以287=4。 生2：284，我想几和4相乘等于28，因为四七二十八，所以284=7。 师：请同学再看三组算式，谁想读一读这三组算式？ 指名学生读算式。然后独立计算，教师巡视，个别指导。交流时，让学生说一说是怎样想的。师：请同学们看第3题，谁能把3题的要求读一读？ 生：在里填上+、-、或。 师：请同学们按要求认真思考，独立填写。学生填写，教师巡视，检查做题情况。师：谁愿意把你填写的答案告诉大家？ 汇报时，教师有重点让学生说一说是怎样想的。师：说一说你是怎样想到填加号的。 学生可能有不同答案。 生1：因为7+7=14，所以填加号。 生2：我想，77=49，填乘号不行。又想，7+7=14，所以填加号。师：请同学们看第2题，这是一幅小动物上火车图，谁能根据这幅图编个故事给大家听？ 学生编故事，如：有一天，小鸭、小羊、小猪、小熊、小猫、小猴和小狗这七只小动物商量好坐火车去旅游，每只小动物都拿着一张写有除法算式的车票，火车的车箱上分别写着1、2、3、4、5、6、7号，只有小动物们把自己手里的得数算出，才能知道上几号车箱。学生编的故事可能不一样，只要说清题目的要求即可，教师也可以参与编故事。师：同学们编的故事多好听呀，我们一起来帮助小动物上车吧！你想帮助谁？ 生1：我想帮小鸭子，小鸭上3号车箱，因为217=3。 生2：我想帮小羊，小羊上5号车箱，因为306=5。 生3：我想帮小猪，小猪上4号车箱，因为287=4。 生4：我想帮小熊，小熊上6号车箱，因为183=6。 生5：我想帮小兔，小兔上7号车箱，因为213=7。生6：我想帮小猴，小猴上1号车箱，因为77=1。 生7：我想帮小狗，小狗上2号车箱，因为126=2。师：帮助小动物上了火车，同学们，你们想和小动物一起乘火车吗？ 生：想！师：现在，你想上哪节车，就写出一个得数等于那节车号的除法算式。师：同学们，我们每个星期上5天课，你们知道一个星期有几天吗？ 生1：7天。上5天课，休息2天。生2：星期一到星期五上课，星期六和星期日休息。 师：那2个星期有多少天？ 生：2个星期有14天，算式是72=14（天）。 师：3个星期，4个星期，5个星期，6个星期，7个星期各有多少天呢？请同学们在练习本上写出算式算一算。 学生计算，教师巡视，检查计算情况，然后交流。 师：现在请同学们观察老师拿的这张月历，你们发现了什么？ 学生可能回答： 这是今年新的月历。 号是星期一。 师：请你找一找，从几号到几号是一个星期？学生可能有不同说法，都应给予肯定。如：从星期一到星期日。 从星期日到下个星期六。 从星期二到下个星期一。师：观察月历上日期