2019-2020年三年级语文下册 春芽教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文下册 春芽教案 长春版教学目标：1.认识8个生字，会写10个生字。会正确读出“蚯蚓”、“掀起”、“弯弯曲曲”“盎然”、“啁啾”等词语。理解“天井”、“石板”等词语。2.有感情的朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。3.学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。教学重点：1.继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。2.有感情的朗读课文，体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。3.积累文中的优美词句、优秀段落。教学难点：继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。教学准备：课文朗读的配乐寂静山林、生字卡片、课文中的四幅图画。教学过程：第一课时一、整体回顾解题导入1.二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们和快乐的春天一道走遍了祖国的每一个地方。今天，让我们一同走进一户人家看看小天井里的春芽。学生齐读课题春芽2.谁能结合你的预习说一说什么是春芽呢?二、初读课文文感知内容1.这娇嫩、弱小的绿芽带来了怎样的春的消息呢？让我们一同走进课文。请同学们把书翻到19页。认真听老师范读课文，注意读不准的生字的读音。2.教师范读课文。3.你们想不想也走近这带来春的讯息的绿芽呢？下面就请你们轻声的朗读一下课文吧！遇到读不通顺的长句子多读几遍，开始吧！4.学生自由读文。5.检查学生读文情况，师生互相评议。6.指名分段朗读课文，其他同学思考散文主要写了些什么呢？三、分组识字集中指导1.小组合作识字，交流在预习中的收获。2.班级内汇报交流。3老师重点指导：“冒”字上面既不是“日”，也不是“曰”，上面中间的两横与两边不相接。下面是一个“目”字，不能写成“日”，而且整体结构是上宽下窄的。“盎”字是韵母自成音节，要提示学生注意，读准字音。“虽”字读阴平，而不是阳平。4.区别字练习珠（ ）线（ ）渴（ ）恨（ ）冒（ ）柱（ ）钱（ ）喝（ ）很（ ）昌（ ） 第二课时一、直接导入，总体读文同学们，这节课我们继续来学习春芽。（指名读课文）请同学们思考这篇课文写了什么？二、熟读课文，整体感知1.教师配乐范读课文。2.学生自由读课文找出文中哪几个自然段是发现春天，哪几个自然段是寻找春天，哪几个自然段是爱惜春天？三、品析词句，感悟课文1.发现春天（1）让学生找出课文中哪些自然段属于发现春天。（1-4）作者写的是什么地方的春天景色？（引导学生理解“天井”和“石板”）（2）轻声的读读这部分文字，你读懂了什么？重点处理几个问题：春芽生长在什么地方？从中你可以体会出什么？（理解“欢呼”）作者为什么从心底里感激播种者呢？（3）说一说你认为哪些词语和句子写得贴切，讲一讲，发表自己的观点。（4）读一读，体会文中的描写。2.寻找春天（1）哪些段落是作者去寻找春天？（5-9）（2）自由地读一读这几个自然段，你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落？(“理解“渴望”)（3）可以提出问题。可以根据学生提出的问题随机学习。重点理解以下两个问题：A. 作者是如何去寻找春芽的？B. 作者为什么怨恨自己的力气小呢？C. 作者找到春天了吗？（4）有感情地朗读这一部分。3.爱惜春天（1）课文的最后一部分写的就是爱惜春天。（2）齐读剩下的部分，你从哪里体会到了作者对春天的爱惜？还有谁也爱惜春天？四、联系实际，抒发情感你们呢？是否也爱惜春天？你想到哪里去寻找春天呢？五、布置作业，展开学习下节课我们召开“春之声”博览会，把大家找到的春天用你喜欢的方式呈现出来！板书设计 第一课时春芽（散文）发现春天寻找春天爱惜春天 第二课时春芽发现欢呼寻找渴望爱惜生命附送：2019-2020年三年级语文下册 春蚕2教案 人教版教学目标：1.以课后练习2中的四个句子为重点，理解全文，体会母亲为了子女不辞劳苦的精神，体会作者对母亲的敬爱怀念之情。有感情地朗读课文。2.理清本文写作顺序，能正确分段。3.掌握本课11个生字及由其在课文中组成的生词。着重掌握“读读写写”中的10个常用词语。着重理解练习2四句中带点的词语。会用“照例”、“总要”造句。教学重点：第三段(即蚕“上山”前是怎样喂养的)。体会母亲养蚕的辛苦，体会母亲为了子女不辞劳苦的精神。教学过程：第一课时一、查字典，预习生字词，其步骤是。1.课前在黑板上板书生字词及常用词。2.自读拼音，认读生字，检查自学情况。二、自读课文，提出不懂的词语。如：榆钱榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。三、再读课文，思考以下三个问题。1.这篇课文主要写了谁的一件什么事？ 2.从哪些句子可以看出母亲养的是春蚕？3.春蚕的生命是怎样开始的？它的生长过程是什么？第二课时一、检查预习，导入重点段的学习。1.板书课题，提问：你知道什么叫春蚕吗？2.了解课文大意。读课题后问：谁来说一说，这课主要写了谁的一件什么事？3.从课题看，母亲养的是春蚕。你从课文中哪些句子看出的呢？抓住两句理解：A.春天是养蚕的季节。每到这时候，我常常想起母亲来。B.春天一到，桑树才发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。(板书：蚕种、照例)理解第二句，理解“照例”的第一层意思。“蚕种”是什么？(板书：卵)启发提问：“照例”是什么意思？在课文里是什么意思？4.那么春蚕的生命是怎样开始的呢？它的生长过程是怎样的呢？板书：极小极小的蚕根据大家的发言，继续板书：半寸来长越长越大快“上山”了上山结茧二、默读课文第37自然段。思考并讨论母亲是怎样养蚕的？也就是说：在蚕的各个生长阶段，母亲做了哪些事？在书上勾出有关的词语，说说自己的体会。讨论时抓住以下要点：1.第三自然段，理出养蚕的顺序，进行逻辑训练，体会母亲细心、认真。板书：摘剪擦撒抖2.第四自然段，抓住“换”，体会随着蚕大起来，母亲的工作也繁重起来。板书：换匾3.第五、六自然段，教给学生深入体会句子的方法。板书：分匾打扫蚕室添放桑叶父亲帮忙“省略号”表示什么？(挖出文中没有写完的意思)“匾一个又一个地增加着，”增加了什么？(表面上是匾增加到七八个，实际上是工作量增加到原来的七八倍)抓住“总要、常常”，体会母亲的辛苦。从父亲帮忙体会养蚕的繁重程度(母亲无法承受，不得不请父亲帮忙)。4.学习第七自然段，全力体会母亲的辛劳。板书：一夜两次腰酸背痛大捧大捧5.小结。除了这以外，还从哪些地方可以看出母亲养蚕非常辛苦呢？板书：皱纹总渗着汗又添银丝三、抓住“又添银丝”、“照例”，总结全文，体会母亲对子女的无私奉献。1.读最后一段，“银丝”指什么？“又添发”说明了什么？母亲为什么老得这么快？(太苦了)2.母亲就是这一年这么辛苦劳累吗？你从哪个词体会出来的？抓“又”字。理解“照例”的第二层意思。(年年辛苦，年年添白发，还要年年养蚕。)3.既然这样辛苦，母