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描写人物外貌作文指导课教案设计 面对现如今语文课程标准的改革大形势下本人在作文的教学指导方面作了一些大胆的尝试所以尝试性地上了如下的一堂关于描写人物外貌的作文指导课希望能得到大家的指导 课堂设计设想： 1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化 2、养成善于观察的学习习惯 3、体验人物丰富的表情变化并能抓住细节进行适当的描写 课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象 内容：外貌描写 一、揭题导入：本次作文训练我们一起来学习外貌描写 1、谈话导入揭示本堂课的学习目标 2、板书课题：外貌描写 二、初步感知了解外貌描写的具体内容 1、请同学说一说你选择的老师的外貌让大家来猜猜你写的是位老师 2、你是抓住些方面来描写外貌的 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征 （例文1：玲玲不到两岁胖墩墩的红扑扑的小脸蛋上有一双水灵灵的眼镜小辫儿朝天翘着粉红色的发带在头上一颠一颠的像两只飞舞的彩蝶尤其逗人喜爱的是她那张伶俐的小嘴） （例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了但脸膛仍是紫红色的显得神采奕奕他身穿崭新的青布棉袄棉裤头上还包着一块雪白的毛巾老汉蹲在地上乐滋滋地抽着旱烟） 小结：人物的年龄不同在长相神态上有不同的特征 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化 1、要求同学在一张纸上表示出关于高兴、疼痛、发怒、伤心的四幅表情图看看谁能表现的最准确形象 2、出示高兴、疼痛、发怒、伤心四幅图片请同学们仔细观察比较想一想人物在不同的心情下外貌（尤其是表情）有什么不同的特征 3、学生观察同桌讨论老师巡回指导自由发言 4、呈现例文 （例文1：每缝高兴的时候他就容光焕发他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩） （例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢摒住了呼吸她脸色白的像一张纸冷汗把额头、鬓发都湿透了紧闭的双眼已含满泪水以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样紧紧咬着下唇渗出一缕血痕） 5、请同学们试着模仿例文的写法再写写另外的两幅表情 6、小结：外貌描写不仅要写出特点还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化因此描写人物更主要的是写好人物的神态表情充分体现人物的精神风貌 五、游戏作文： 1、请同桌之间互相对看然后看谁能把对方逗笑先笑的那一方就输了 2、完了请同学上台表演看能不能把同学逗笑 3、请学生把刚才同学的表演写在纸上 六、课后作业： 1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人注意他们在不同心情下的外貌特征选择一个最有特点的
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