2019-2020年一年级语文上册 菜园里教学实录 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 菜园里教学实录 鲁教版一、创设情境，激发兴趣师：今天老师带领大家去一个地方参观，你们高兴吗？生：高兴！师：去哪儿呢？（播放课件，展现一片菜园）大家说，老师带你们去什么地方了？生：菜园里。师板书课题（3.菜园里）问：谁来读一读课题？（生读课题）师：你教大家读一遍吧！（生领读课题）师：大家看，菜园里的菜可多啦！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里，想和我们交朋友。大家想和它们交朋友吗？生：想！师：小朋友们向教室周围看看有几种蔬菜来到了我们的教室里？生数一数并回答：有九种。师：下面就请小朋友从第一组开始按顺序下座位，看看，摸摸这九种蔬菜，读读卡片上的字，会读了，就取走放在蔬菜旁的一张词语卡片，等到把九种蔬菜的卡片拿齐了，你就回到座位上坐好！咱们比一比，赛一赛，看哪一组观察得认真，认字最快，我就给哪一组插一面彩旗。（生在老师的带领下观察蔬菜，读认词语，拿卡片）师：XX组第一个拿齐卡片，坐好了，我奖励这一组一面彩旗。请大家坐好，把卡片摆在桌上。老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？二、汇报交流，巩固认字师：我出示一种蔬菜，你们在自己的卡片里找出这种蔬菜的名称，举起来，让老师看看，然后一起读一遍。咱们比一比，赛一赛。看谁找得快，找得准！你们准备好了吗？生：准备好了！师出示“豆角”：大家找一找它的卡片。生找卡片，举起来，让老师看一看。师：谁会读？师指名生读：豆角，生领读、齐读。从读“黄瓜、茄子、南瓜、白菜” 四个词语的方法与认读“豆角” 一词的方法相同。师相机指导茄子的轻声读法；“白菜” 的“菜”平舌音的读法。师出示“茄子”：谁能找到它的卡片？生找卡片举起来，让老师看。师：谁来读一读？师指名读。师：“茄子” 的“子”有声调吗？ 生：没有。师：像这样的音节该怎样读？谁能读一读？生领读，齐读。师：现在咱们换一换：我出示生字卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜？指名学生上讲台找蔬菜。师出示“辣椒”的卡片，学生找出辣椒的实物。师：他找对了吗？生：找对了！师：多聪明的孩子呀！带领大家读一遍吧！生领读“辣椒”一词。认读“卷心菜、西红柿、萝卜” 三个词语的方法同认读“辣椒”一词的方法相民师相机指导“卷心菜” 中“心” 前鼻音的读法；“萝卜”的卜的轻声读法。师：咱们的游戏就先玩到这，我知道有的小朋友还想玩，这样吧，今天放学回家和爸爸、妈妈和你们的小伙伴玩这个游戏好吗？咱们班的小朋友太棒了，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶，观察得最认真！师用鼠标指着课件中展示的菜园分别问：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜这些蔬菜都是什么颜色的？生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是绿色的，南瓜是黄色的，萝卜是红色的。师：这些蔬菜的颜色好看吗？生：好看。师：你喜欢吗？生：喜欢。师：菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看，菜园一片好风光，我们来夸夸美丽的菜园。（展示课件，出示儿歌）三、学读儿歌，细细体会师：请小朋友们自己先读一读儿歌，不认识的字先读一读音节。生：自读儿歌。师：看见大家读得那么认真，老师也想读一读。请小朋友们认真听，比一比，赛一赛，看谁最棒！师范读儿歌后，问：老师读得好不好？生：好！师：老师读得怎么好呀？生评议：你读得时候带表情，你读得有感情，你读得好听，你带着微笑去读儿歌师：谢谢同学们的夸奖，你们想读好儿歌吗？生：想！师：那你们就学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。生齐读儿歌。师：你们觉得儿歌中哪句话最难读？生汇报自己觉得难读的句子。师播放课件展示难读的句子，有这么多难读的句子。现在你们把自己难读的句子告诉小组中的同学，请他教你读，如果还不会读，就告诉老师。小组合作学读儿歌。汇报学习结果。师：现在，谁来说说你们小组中还有哪些句子不会读？生：我还有第四句读不好。师：谁会读？谁来帮帮他？生纷纷举手，师指名学生当小老师教读儿歌。师：你教他读一读第四句话。生教读第四句话。 师：还有哪个小组说说自己读不好的句子？生汇报，指名学生教读。师：咱们解决了这么多难读的句子，再读儿歌一定能读好！谁能读一遍儿歌？指名学生读儿歌。师：读得多流利呀！谁敢向他挑战？生争着举手挑战，另一名学生读儿歌。师：读得多棒呀！现在咱们带上表情，给儿歌加上动作来表演读儿歌，好吗？生：好！全体学生起立表演读儿歌。师：咱们班的小朋友真了不起，读得好，演得好，我真喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！四、扩展延伸，发散思维师播放课件，创设情境（1）。画面出现九种小动物，（九种小动物分别是九种蔬菜的管理员，点击小动物的图像，能变成蔬菜名称。）师指着大屏幕：这些小动物是蔬菜的管理员，你们喜欢哪个小动物呢？生选择自己喜欢的小动物：我喜欢小白猫。师点击小白猫的图案，转变为“辣椒”一词，问：你会读吗？生读“辣椒”一词，师奖励她一朵小红花。现：还有谁来选择自己喜爱的小动物？生继续选择自己喜爱的小动物，师点击小动物的图像，变为蔬菜名称，学生认读。播放课件创设情境（2）：蔬菜王国的小精灵出现在大屏幕上：小朋友们，你们好！我是蔬菜王国的小精灵，你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多，每个蔬菜瓜果的形状、颜色都不相同，你能照着儿歌那样说说其他蔬菜瓜果的特点吗？说对了，我有礼物送给你们！课件显示文字内容：（）青青细又长，（）地下捉迷藏。（）高高打灯笼，（）身穿绿衣裳。师：听清楚小精灵的要求了吗？你们平时还见过哪些蔬菜？它是什么形状、颜色的？有什么特点？生：我见过蒜苔。师：蒜苔是什么颜色、什么形状的？生：蒜苦是绿色的，又细又长。师：你能照着儿歌那样说说它的形状、颜色吗？生：蒜苔青青细又长。师：说得多好，奖励你一朵小红花。生：我见过蘑菇。师：蘑菇像一把小伞。师：说得真好，奖励你一朵小红花。生：我见过土豆。师：土豆长在什么地方？生：土豆长在土里。师：你学着儿歌的样子，说一说土豆长在地下。生：土豆地下捉迷藏，我还知道红薯地下捉迷藏师：你们知道的可真多，我真高兴。课下把你知道的蔬菜和小伙伴们一起说一说，看谁知道的最丰富。你们爱画画吗？生：爱！师：老师今天布置的作业就和画画有关！播放课件出示作业：画画连连（P96的课后练习）会做吗？生：没问题，会做！师：你们这么棒呀！这么了不起！我真为你们感到骄傲！画出你最棒的作业，让我欣赏、欣赏！下课！附送：2019-2020年一年级语文上册 菜园里教案 人教新课标版教学目标：1认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画竖弯钩和2个偏旁“走、几”。2能正确、流利地朗读儿歌。3认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。4通过劳动实践买菜，种菜，激发进一步了解蔬菜的兴趣。教学重难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教不准备：在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。教学时间：两课时第一课时一、谈话揭题。1同学们，今天，老师要带大家去一个地方，什么地方呢?(师当堂板书：菜园里)谁来读一读?看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢?(可提示学生利用形声字特点来记)。2大家看，菜园里的菜可多啦!下面就请同学们下位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有蔬菜名字都记住了，你就上位。二、汇报交流，巩固认字1(师任意举起一种蔬菜)请同学们在自己面前的生字卡片里找出这种蔬菜的名称，然后站起来带大家读一读。2(师出示生字卡片)请同学找出相应蔬菜，然后带大家读读这个词。教师出示字卡，学生齐读。（读时，指着那一样蔬菜。）开火车抽读词语。5小组讨论：“菜、园、豆、角、卜、心”这六个字，你是怎么识记的？三、识记字形，书写指导。1学写“卜”字。(1)想办法记住“卜”。（2）教师范写，学生观察后说说发现了什么？（3）学生描红、临写。2学写“心”字。（1）学习新笔画卧钩。卧钩和斜钩进行对比，借助想象识记前者，一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。教师范写、指导：起笔要轻，运笔渐生，倒钩之前要顿一顿再钩。学生书空。 （2）观察“心”，说说你发现了什么？ （3）教师范写。引导发现三个点在田字格的不同位置，特别注意点的两种写法。 （4）学生描红，临写。第二课时一、复习蔬菜名1、 师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。2、 开火车读词卡上的字。二、学儿歌。1自学儿歌。（1）借助拼音读读，把字音读准。（2）同桌互相对读正音。（3）儿歌中的四个句子，喜欢哪句就读哪句给小组同学听？2小组交流：儿歌告诉我们什么？3质疑还有什么不懂的地方？4学生释题：“南瓜越老皮越黄”、“南瓜刚长出来时是绿色的，慢慢地长、慢慢地变，到了成熟就成了黄色。”解释“越”。5学法小结：自学交流质疑释疑。（让学生有了创造展示自我的机会。）6熟读课文。（1）激趣引读，教师引读前面的名词和最后一句的前半句后面的部分由学生读。（2）学生自由读，把课文读熟。（3）有感情地朗读。三、进行朗读比赛。下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每组选出一名平时朗读有困难的同学参加比赛。1、比赛前，有一段准备时间，请小组成员一起帮助这位选手，要求读准字音、读通句子，特别是要通过手势、动作表现出蔬菜的特点。通过比赛，不仅要选出最佳朗诵能手，还要选出最佳合作小组2、学生自由准备，教师巡视。3、全班交流，进行朗诵比赛。教师注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处。四认记生字。（1）把课文中七个要求会认的字找出书来，读一读。（2）说给同桌听，认一认，帮一帮。（3）游戏“摘西红柿”巩固认字。五、指导书写又风复习巩固“又、风”两个字，联系扩词说话。1学习新笔画竖弯钩，新偏旁“几”。2观察