2019-2020年三年级下册第5课《吹竖笛》教案.doc

2019-2020年三年级下册第5课吹竖笛教案教学目标：1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学过程 ：一、情景设置。 欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。二、欣赏影片，导入新课。 师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教。 以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：学习“4”、“5”两个音。 （1）空笛练习“4”、“5”两个音的指法。 （2）空笛练习“4”、“5”两个音的吐奏。 （3）随钢琴走音阶。 2、任务二：“猜一猜”游戏 猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。3、任务三：学习吹奏乐曲。4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 四、小结 同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。附送：2019-2020年三年级下册第5课嘹亮歌声教案教学目标：1、在演唱嘹亮歌声中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。2、在演唱嘹亮歌声中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。3、通过演唱嘹亮歌声，培养孩子们对大自然的热爱之情。教学重点：1、强拍休止弱拍演唱的特点。2、唱好二声部轮唱。教学难点：1、准确的掌握弱拍起演唱的特点。2、唱好二声部轮唱。教学过程：（一）准备阶段节拍练习（1）师：“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。”生：听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱，并回答是强还是弱。师：“请大家随着节奏走一走！”（用双响筒敲击节拍与学生一起感受节拍的强弱）（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。师：“请同学们把手收起来踩着节奏走一走！”生：听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。（3）节奏停止。师：“同学们的表示方式都很特别，下面请大家随着节奏把拍点读出来！”生：听节奏用1 2 3 4读出来表示节拍。师：“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反应最灵敏。”生：听节奏按要求省略强拍，并同时继续用肢体语言表示其他的节拍。师：引导学生用此种节奏边表示边走回座位。师：“大家刚刚的表现都非常棒，下面让我们随琴唱一唱。”（给手势主音DO引导学生唱长音DO，并及时纠正气息及发声的位置。）生：随着老师的手势轻声高位置演唱。师：依次给出其它音的手势及琴的音高并引导学生演唱。（给出低音SOL并将SOL连DO演唱再唱MI）生：再次演唱每个音。师：“看，老师的手势给出了怎样的节奏？”（将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。）5 5 3 2 1- - - 生：看一遍老师的手势，再随琴随手势演唱。师：在给学生手势的同时将旋律往下扩展。5 5 3 2 1- - - 1 1 7 1 2 - - -师：“请同学们随着节奏演唱。”生：轻声随琴演唱。师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。”（随着琴的节奏用手势给出旋律，并第一拍用握拳或侧头表示。此处学生清唱老师只给手势没有音高。）生：听节奏看老师的手势演唱。师：“同学们唱的真棒，拿出你的小竖笛让我们吹一吹，找到DO随着老师的手势吹奏。”生：找到F调的主音并长音吹奏。师：引导学生随着老师的手势吹旋律，此处第一遍不按照节奏吹只有音高，接下来吹第二遍时引导学生随琴的节奏吹旋律。师：“同学们吹的真棒，下面让我们用这条旋律进行一个轮奏的小游戏，请大家看我的手势先后吹奏。”生：随着琴的节奏看老师的手势分组先后吹奏。（二）新授阶段（1）导入师：“同学们的领悟力真强，老师送给大家一首歌曲作为对大家的奖励。”播放歌曲范唱并出示歌篇。生：听范唱感受歌曲的情绪。师：“谁能说说这首歌的情绪是怎样的？”生：用语言表述自己的感受。师：“这是一首日本儿童歌曲，大家谁了解日本？”生：语言表述对日本的感知。（2）介绍日本师：“同学们，让我们伴着音乐走进日本。”（再次播放范唱让学生感知）师：“谁听出来了，这首歌我们刚才在哪个游戏中听到了？”生：回答老师的问题。（3）学习歌曲A、学习歌曲旋律师：“同学们既然对这首歌有一定的了解，那么让我们试着唱一唱歌曲的旋律。”生：随琴试着演唱歌曲。师：“歌曲的后部分是简单的合唱，让我们用竖笛吹一吹旋律。”生：吹奏歌曲的合唱部分。师：引导学生吹奏旋律，并试着让学生自己分声部