新思想的萌发说课稿

1 / 7 新思想的萌发说课稿 新思想的萌发说课稿 一、教材分析 （一）本节地位 新思想的萌发选自人教版中国近现代史上册第一章清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会。从基本线索上看，本节内容属于中国近代史探索史部分，是在思想领域探索的开始。从具体内容上看，鸦片战争前后民族危机加深之时，封建士大夫中的有识之士为寻求强国御侮之道萌发了 “ 向西方学习 ” 的新思想。林则徐、魏源和洪仁玕反映了当时先进的中国人向西方寻求真理，探索救国救民道路的迫切愿望，成为近代中国人认识世界、走向世界的起点对后人探索救国之路具有 重大的启迪作用。 （二）、教学重点 1、林则徐、魏源向西方学习的的新思想是重点。他们主要是主张学习西方的科学技术，目的在于 “ 师夷长技以制夷 ” 。学习这一内容，有助于学生认识和理解新思想的特点。 2、资政新篇是重点。资政新篇具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的救国方案。学习这一内容，能让学生进一步理解太平天国运动的时代特点。 （三）、教学难点 2 / 7 1、如何认识新思想的内涵 2、对资政新篇的评价 二、教学目标 1、基本知识： 新思想萌发的原因；新思想的倡导 者林则徐；魏源和海国图志；姚莹和康輶纪行；徐继畲和瀛环志略；资政新篇的主要内容和评价。 2、基本技能： （ 1）通过讨论新思想萌发的原因，培养学生归纳问题的能力； （ 2）引导学生分析 “ 师夷 ” 与 “ 制夷 ” 的关系，以及对资政新篇的历史评价，从而培养学生的辩证思维和具体分析历史问题的能力。 3、情感态度和价值观： (1)通过介绍林则徐、魏源 “ 向西方学习 ” 的新思想，培养学生放眼世界，探索新知，不断进取的开拓精神与创新勇气，为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先； (2)通过学习，让学生树立社会 存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在的辩证唯物主义、历史唯物主义观点。 三、教法学法 （一）、学情分析： 3 / 7 刚进入高中的学生对自主学习还不大习惯，加上历史知识比较薄弱更加缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。但是由于我们学校是全封闭学校，学生日常接触新闻报纸比较少，视野不够开阔，因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。 （二）、教法： 主导思想：教师引导学生主动探究问题，通过生生互动和师生互动达成教学目标 。 1、启发式教法。 托尔斯泰说过： “ 成功的教学是激发学生的学习兴趣。 ” 从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。 2、问题教学法。 就是把教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。且使学生在问题解决中感受历史课的价值和魅力。 3、重点突破方案 （ 1）林则徐、魏源的新思想：教师可以充分 利用教材的小字内容首先介绍林则徐和魏源的思想，然后提问学生他们的4 / 7 思想新在何处？你如何评价？他们会对中国历史产生什么影响？ （ 2）资政新篇：教师首先要求学生结合上节内容介绍洪仁玕的生平事迹，然后与学生共同分析他能写出资政新篇一书的原因和此书的特点，最后提问学生此书的主张在当时能否实现？原因是什么？你对此书有何评价？ 4、难点突破方案 （ 1）如何认识新思想的内涵：教师结合时代背景指出，鸦片战争对中国来说 既是侵略，也是挑战。林则徐、魏源等人最早察觉并敢于正视中国与西方强国之间的悬殊差距，从而做出了积极的回应 向西方学习，即 “ 师夷长技以制夷 ” 。 （ 2）对资政新篇的评价：教学中，应引导学生结合资政新篇提出的时代背景及其主要内容，积极思维作出评价。 （三）说学法 、联系记忆法 、提纲式记忆法 四、教学过程 1、复习导入 复习提问：（ 3 4 分钟） （ 1）鸦片战争的结局是什么？ （ 2）鸦片战争对中国社会的影响有哪些？ 5 / 7 导入新课 设疑法（ 1 分钟） 新思想萌发的原因有哪些？ “ 新 ” 在哪 里？代表人物有哪些？对当时的中国产生了什么影响？我们来共同探讨这些问题吧。 2、讲授新课 （ 1）教师讲述本节中的疑难历史名词。（ 5 分钟） （ 2）用小黑板展示中心问题。 新思想萌发的原因？ 为什么说林则徐是近代中国 “ 开眼看世界 ” 的第一人？ 魏源的代表作是什么？其主要思想是什么？这一思想的含义是什么？ 如何认识林则徐、魏源的新思想？（评价） 洪仁玕是在什么情况下提出资政新篇的？有何主要内容？如何评价这一方案？ 比较洪仁玕与林则徐、魏源思想的异同。我们应该从他们身上学习借鉴什么？ （ 3）学生分析（此过程用时 27 分钟） 分两段时间进行： 第一段 5 7 分钟，把学生分为八个小组，每个小组选择一个问题进行思考、讨论，形成主要答案； 第二段 15-20 分钟，以学生互动（小组先陈述观点，其他同学提问或补充）解决问题为主，在学生已有答案的基础上，6 / 7 教师作相应的归纳、总结最终得出问题答案。 3、课堂小结（ 2 分钟） 虽然新思想在当时只是萌发，但它却预示了中国未来的发展方向，洋务运动、戊戌维新、辛亥革命、新文化运动等等，都是在这基础上的继承和发展。学习西方，中国历经了学习科技（器物）层 制度层 文化层。林、魏作为近代新思想的开创者，其开创性是永载史册的。 4、当堂练习（ 4-5 分钟） 练习：出示八道有关本课基础知识的选择题，当堂完成，巩固基础。 五、板书设计 正版副板 一、新