2019-2020年三年级语文下册 山沟里的孩子3教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 山沟里的孩子3教案 北师大版教学目标：1.认识13个生字，学会9个生字、词。2.学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。3.了解课文内容，理清段落结构。4.能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。5.有感情地朗读课文。教学重点：在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。2.了解课文内容，理清课文结构。3.学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。教学过程：一、谈话，揭题同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习山沟里的孩子一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。二、初读课文，认识文中生字。1.自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它2.指名读课文，检测生字。三、再读课文，理清文章结构。1.仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？2.学生分段，理清结构。3.说说分段的理由，概括段意。4.老师小结。四、学习课文，感悟课文内容。1.认真地将课文浏览一遍。2.说说：山沟里的孩子是怎么上学的？3.找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？4.指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。5.学生自学课文第二部分。（六、七段）小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”讨论感悟后，有感情地朗读。激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？师小结。五、齐读课文，全面感受课文内容。六、布置作业。第二课时课时目标：1.再读课文，深入感受课文内容。2.完成语文天地中的3.会写本课生字。教学过程：一、直接导课。二、再读课文，联系自己，深入感受内容。1.齐读课文。2.想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。3.找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。三、完成语文天地中的1.读句子，在文中找出对应的句子。2.读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。四、指导学生写本课生字。1.观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？2.重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。五、布置作业。板书设计： 时间长山沟里的孩子（上学） 路不好走（勇敢、乐观） 不十分安全附送：2019-2020年三年级语文下册 山行教案 教科版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗中所描绘的景色。体会诗人的情感，并背诵三首古诗。2、认识“径”、“斜”、“枫”等10个生字。会写“斜”、“枫”等13个字。教学重、难点：1、读懂诗句，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读、背诵古诗。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：第一首诗一、播放录像，引出新课。1、播放山行的画面，让学生自由说说观看后的感受。2、让学生介绍收集到的有关诗人的资料，教师揭示课题。二、欣赏诗歌，整体感知。1、（课件出示配乐朗读诗文）学生一边听，一边浏览全诗，初步感受这着诗的韵律美。2、学生自由朗读古诗，要求：读得正确、流利。3、指生朗读古诗，师生评议。三、学法迁移，自读自悟。1、指导学生根据文中注释及字典理解词义。2、用以前学过的“连词解句意”理解诗句，同时把不懂的地方在文中标注出来。3、学生汇报自学情况。四、师生共议，理解诗意。1、指名朗读全诗，讨论根据词义给多音字注音。2、理解诗文（1）通过注释和工具书，你读懂了哪些诗句？（2）通过联系上下文你读懂了哪些诗句？（3）还有哪些诗句不懂？师生、生生互动讨论。（4）师生归纳整首诗文。五、图文结合，欣赏意境。1、引导学生看图（课件出示图片）思考：（1）这是一首什么题材的诗。（2）作者描写它的什么特点。2、学生自由分组讨论，讨论后发表自己的见解。3、教师播放配乐朗诵带，让学生想象画面。4、小组合作，把想象的画面用喜欢的方式表达出来。六、体会感情，指导朗读。1、启发：诗人对秋天的赞美抒发了作者怎样的感情？2、指导学生在体会诗人情感的基础上有感情地朗读全诗。3、用自己喜欢的方式记住这首诗。七、落实生字，指导写字。1、课件出示：本节课要认的字，学生认读。2、课件出示本节课要写的字。（1）先读，再交流识记的方法。（2）指导书写，由学生带写，师生评议。（3）学生练写。八