2019-2020年六年级美术上册 家乡的小吃教案 人美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 家乡的小吃教案 人美版教学目地：1、了解本地区的饮食文化，如家乡小吃的历史、特色和制作方法 尝试着采用多种表现方法和工具来制作一份家乡的小吃，并能通过各种形式对家乡的小吃进行宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。2、通过生动有趣的教学活动，使学生了解有关本地区的饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。教学重点：通过了解本地区的饮食文化，如家乡小吃的历史、特色和制作方法 尝试着采用多种表现方法和工具来制作一份家乡的小吃，并能通过各种形式对家乡的小吃进行宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。教学难点：小食品的制作工艺，制作时各种材料的选择和设计。教具：录像、家乡特色小食品或图片，彩泥，各种工具和材料教学过程：1、 引入新课同学们将自己带来的家乡小吃发给本组的同学，大家一起品尝。提出问题：说一说这种食品味道怎样？介绍这种食品的名称及产地。小结：我们反这具有地方特色的小食品称为家乡的小吃。出示课题2、 授新课：（1） 提出问题：每组介绍一至两种地方特色小食品。分别从食品的名称、历史、制作工艺、味道特色等方面进行介绍。（2） 你们组怎样利用现有的材料制作一份家乡的小吃。（3） 书上的学生作品在制作方面对你有哪些启示？（4） 提出问题：这些特产为家乡的经济发展起了很大的促进作用。你们组准备采用什么形式对自己制作的小食品进行介绍和推广。3、 老师展示。为北京特色早点烧饼、油条设计一个商标或广告，边做边说明一些简单的常识4、 作业要求：以组为单位，分工要明确。可采用多种表现形式。5、组织交流。引导学生展示交流。评选 出最佳搜集奖、最佳制作奖、最佳创意奖、最佳广告人、最佳广告语等大奖，并鼓励学生大胆创新。教学效果：综合性学习的组织形式是灵活多样、多姿多彩的，有学生的自方活动、有师生的共同探讨、有小组的共同讨论，有学生自发组织的集体探究，教师不可过多干涉，也不能放手不管，课堂教学应张弛有度。附送：2019-2020年六年级美术上册 家乡的老房子 1教案 人美版课时：两课时教材分析：本课是“综合探索”领域的一个内容。本课编辑的目的是引导学生了解家乡的老房子、了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会到文化。教学目标：知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。情感目标：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。课前准备：教师：多媒体课件。 学生： 课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。教学过程：第一节一、导入新课。教师：课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：（展示学生作品）提问：你能说说自己家住的是怎样的房子吗？在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？师生交流。揭示课题：（板书）家乡的老房子二、探究新知：了解家乡房子的特点和变化。1.课件展示，了解家乡房子的特点教师：在绘画、欣赏和平时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。2.通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；你在哪里见过这样的老房子？给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。 生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。 生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。 师小结：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。设计意图：通过对历史文化的了解、民族风俗的了解、直观图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。三、尝试表现：教师： 同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子江南水乡。1讲解线条画（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。2讲解色彩描绘的方法。（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。四、学生作业，教师辅导。1学习用线条描绘老房子的特征。（1） 遵循原则：整体局部整体（2） 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？2色彩描绘方法。（1） 线条结合法。（2） 色块表现法。3小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想还有哪些方法，自己适合用哪一种方法，为什么？设计意图：体会用不同表现形式创作老房子的乐趣。激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。五、小结，布置下节课任务。第二节一、组织教学，稳定情绪。二、完成创作 。教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。三、作品展评交流，好的作品上台交流。设计意图：培养学生的合作能力及评价能力。四、课后拓展。欣赏各地老房子图片。我们祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老名居建筑。设计意图：将思维和关注点拓展到更加广大的地域范围，进一步激发了解各地老房子的兴趣。教学反思：随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。教学中我利用信息技术的优势，通过课前查找资料，尽可能多地提供给学生可供参考的直观