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9的乘法口诀评课稿范文 今天听了张老师的9的乘法口诀之后犹如提壶灌顶由浑浑然顿觉耳聪目明现将听后所感归纳如下： 在这节课的教学伊始张老师用课件让学生欣赏音乐并提出在这首歌曲中你发现了些数字当学生说到72和81时张老师又提问：这两个数字相差多少抓住学生的注意力然后自然出示星星图引出本课的教学对有限的资源加以利用不但引起学生的热情也让学生体会数学是无处不在的 9的乘法口诀是学生在学习的前面口诀的基础上进行教学了应该说学生对于9的口诀已经有一定的认识在这里张老师也是让生自主编口诀利用知识的迁移作用加深对口诀的理解并让学生同桌之间互相说自己的想法完全体现了“课程标准中提出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”的精神 在课堂的主要部分：编写乘法口诀和寻找乘法口诀表格中的规律都是通过合作学习进行的一方面发掘学生的自主探索能力另一方面也培养了学生的合作交流能力从学生汇报交流9的乘法口诀的过程来看学生不仅很好地归纳出9的乘法口诀而且对于每句口诀的意义表述也非常清楚我想张老师是因为留给了他们的足够时间去思考又给予了他们充分展示发言的机会学生在自主探究、汇报交流中学到了新知识也体验到了成功的喜悦通过自己编口诀培养了学生数学学习的新方法同时他们在编口诀过程中也会产生了一种成就感学生真正成为数学学习的主人教师则成为数学学习的组织者、引导者与合作者 9的乘法口诀有其独特的特点和规律编出后该怎样记住呢张老师没有让学生死记硬背而是引导学生从不同角度去发现隐藏的规律寻找记忆口诀的途径让学生找一找乘法算式积的规律时充分体现了学生的主体地位让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦目的在于激发学生学习数学的兴趣引导学生探索数学的奥秘在帮助学生记忆9的乘法口诀时张老师让学生学习用双手记忆9的乘法口诀生动形象学生学得愉快、扎实随后又运用多媒体出示“9元超市”和“9言诗”来进一步巩固9的乘法口诀学生积极性很高张老师用新课程的理念指导课堂教学变重知识传授为主动探索变重结果为重过程变重死记硬背为灵活记忆在课堂上真正做到了“授之以渔而不是授之以鱼” 建议： 1、在编9的乘法口诀的同时还可以让学生去动手圈出星星图加深对口诀的理解用全编对的可以奖励星星来调动学生的积极性 2、在学生做口算题讲评时有学生把27说成72其实9的乘法口诀还有一个很重要的规律：（）十八（）八十一（）二十七（）七十二（）四十五（）五十四（）三十六（）六十三 3、巩固乘法口诀时可以擦去黑板上的口诀利
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