2019-2020年六年级英语下册 Unit 8 Lesson 16教案 闽教版.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit 8 Lesson 16教案 闽教版I.Teaching aims and demands : To demand Ss to hear and speak these words correctly:Remember, three years ago, before.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly:We had a good time at her home.Three years age, we spent childrens Day in the park.Last year we went for a spring outing.II.Teaching materials : tape recorder ; some cardsIII.Teaching steps : Step 1 Warm-up/ Review1.sing a song “ The More We Get Together”2.free talkT: Sally will go back to New York. Her classmates are having a farewell party for her. At the farewell party Hu Ping is showing some photos.3.Review some verbs: have-had, spend-spent, go-went, sing-sang, get-got, take-took, do-did, are-were, is-was4.Review some phrases: Sallys birthday-It was Sallys birthday.Childrens Day, in the park-We spent Childrens Day in the park.A spring outing-We went for a spring outingClimb a mountain, on the top of the mountainIn the supermarket, do some shopping-We did some shopping in the supermarket.Sports Day, in the race-Peter and Wang Tao were in the race.A big dinner-Thanksgiving Dinner.Step 2 Learn to sayRemember, three years age, before.Three years age, last year, before Sports DayStep 3 Practice Ask the Ss to look and say with the teacher Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs Ask two Ss to act out the dialogs for some times .Step 4 Listen and circle the right answer.Learn to write.Step 5 HomeworkListen to the tape & repeat for some times .Finish off the activity book of this Lesson .附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 8(1)教学反思 苏教牛津版牛津英语教材增加了许多词汇量，句型、日常交际用语也大大增加；增添了动词时态，出现了现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时，并且出现了形容词、副词的比较级等，教学容量多，难度大，因此对我们如何科学地运用复习方法进行复习教学提出了更高的要求。在教学中我精心设计每节复习课，进行科学、有效的复习。 1复习的计划性在复习前，我重视学情的全面准确把握，充分而准确地分析学习需要，根据学生实际情况制定切实可行的复习计划，对复习内容及复习安排做到心中有数，合理安排复习时间，然后依照计划精心实施。这样可以避免复习的盲目性，避免东一榔头，西一棒子，想到什么就讲什么，造成个别知识点的疏漏。语法复习课我安排两节，第一节课复习了现在进行时和一般现在时，本节课着重复习一般过去时和一般将来时以及四种时态的综合运用。 2复习的针对性在复习动词时态时，我一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则、熟记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式)，另一方面通过比较不同时态的时间状语，暗示学生根据时间的不同去判断句子的时态。让学生自己感知语言规律，梳理几种时态的不同用法，通过在活动中不断运用内化为自已的知识结构。这样防止简单的重复，避免面面俱到，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握学习方法，提升学习能力。 针对性还体现在正视学生差别，了解所有学生的学习情况，发现普遍存在的问题，采取针对性的练习和有效的指导。如：四种时态的一般疑问句是学生最容易产生混淆的地方，他们往往难以辨别用be动词还是助动词。于是我在综合运用方面设计了游戏根据后面的时间状语提问。像这样针对学生实际进行复习，复习的效率高。 3复习的趣味性这节课，我设计了形式多样，内容丰富有趣的活动，有听声音猜一猜的游戏