2019-2020年六年级语文上册 黑孩子罗伯特 5教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级语文上册 黑孩子罗伯特 5教案 北师大版一、教材分析黑孩子罗伯特是北师大版小语教材六年级下册地球家庭主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。根据教材的编排特点，以课内外文学作品为阅读载体，使学生走出文本，走向生活；重视以读为本，引导学生自主读书、合作探究，主动汇报交流，从而培养学生的思维能力，提高语文素养。二、学生情况分析学生通过六年的语文学习，掌握了多种文体的阅读方法，具备了一定的独立阅读能力。他们喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。三、教学设想小学语文课程标准明确指出：语文教学要重视语言的积累、感悟和运用。因此，我在教学中确立了“加强朗读训练，感悟语言文字，注重情感体验”的专题，遵循以读为本的教学理念，开展语文课堂教学。在学生充分朗读的基础上，引导学生感悟语言文字，从而激发学生的情感体验。四、本课教学目标设计教学目标：1.了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。2.学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、宽容的美好心灵。教学难点：在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）揭示课题，回顾质疑齐读课题。回忆：课文主要写了一件什么事？ 初读课文以后，同学们提出了一些问题，这节课，我们带着这些问题，深入学习课文。（二）精读课文，把握情感1个性化阅读（学生自学）浏览课文，围绕捐钱这件事画出最使你感动的描写罗伯特言行或心理活动的语句，在书旁作简单批注。2小组合作研读课文3全班互动，顺学而导重点理解罗伯特捐钱的情节（第915自然段）课件出示：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。罗伯特因为什么打了一个寒颤？（听到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充满了忧虑！）他还想到了什么？ 要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？变成陈述句可以怎样表达？再读书上原句，你体会到什么了？（罗伯特的惋惜、担心）多么善解人意、充满爱心的罗伯特啊！他没有片刻的犹豫和迟疑摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。如果你是罗伯特，这一连串的动作表达出你的什么心情？（罗伯特的果断、坚定）小结：作者抓住了人物的言、行以及心理活动的描写，刻画了罗伯特是一个纯真善良、心胸豁达的黑人孩子。我们写文章的时候，也可以运用这种方法。罗伯特还有哪些言行感染着你？ 罗伯特一提到战斗机就想哭。这是为什么？（联系上文攒钱买战斗机的艰难经历，对丽莎病情的担心；联系下文他太喜欢那架战斗机了。）从他断断续续的话中，你听出什么了？（犹豫、不舍、两难！）让我们更加深刻地体会到罗伯特的善良、豁达、富有爱心。还有哪些语句让你感动？解决质疑：罗伯特一路伤心地哭着回了家，这是为什么？他太喜欢那架战斗机了！你能用什么词语来形容？（梦寐以求、心驰神往、痴迷万分）所以当他跑出教室的时候，他再也克制不住了，泪水大颗大颗地涌了出来。指名读。真是此时无声胜有声啊！带着自己的感受再朗读这段话。自由朗读第五自然段，互相交流：你怎样认识丽莎对罗伯特的态度？小组汇报。（很不友好、充满敌意、歧视黑人）从这段话中，你对罗伯特是否有了新的了解？（敏感、善良） 小结：生活在种族歧视阴影下的罗伯特压抑、敏感、痛苦却依然那样的纯真和善良。然而他还是把钱捐献给给了一个充满种族歧视、百般刁难自己的白人孩子！ 然而，罗伯特和大家的爱心依然没有能够挽留住丽莎幼小的生命，丽莎还是死了。自由朗读16-20自然段。说说在葬礼上，最让你感动的画面是什么？ 现在，你怎样认识丽莎以及爸爸对罗伯特的态度？丽莎爸爸抱着罗伯特时，心里怎么想？（写读）解决质疑：在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么低声哭了起来？（丽莎的爸爸转变了对黑人的态度，这多么令罗伯特激动啊！）（三）总结全文，提升情感让我们一起来回顾美国著名的民权运动领袖马丁.路德.金发表的一篇感人的演讲。连笔：黑孩子罗伯特，我想对你说： （四）拓展阅读 回归生活我们希望世界和平，呼唤人人平等。感人的故事还有很多很多，老师向大家推荐课内外的一些文章进行阅读，让我们携起手来，为实现我们共同的梦想而努力！五、教后反思1关注学生搜集和处理信息的能力，通过查阅资料进行适当的补充和拓展，使语文课堂开放和富有活力。2教学中坚持“以读为本”，课上设计多种形式的朗读，引导学生整体感知课文的内容。3落实读写结合的训练，对学生感悟语言文字，理解课文内容，抒发个人胸臆，可谓是一举三得。六、点评本节课努力体现新课标的精神，较好地完成了教学任务。在阅读过程中，教师让学生通过对人物言行、心理语句的直接感知，体会黑孩子罗伯特的纯真、善良、宽容的美好心灵。1以读为本，在读中培养语感。教师在教学过程中，引导学生品词、品句，体现了课标中倡导的“读中感悟”。在理解“丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤”这句话时，通过理解“打寒颤”来体会罗伯特听到这个不幸消息时的惊愕、忧虑；通过理解反问句“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？”体会罗伯特的担心和惋惜。教师引导学生悟语言、悟情感，体会罗伯特这个黑孩子的纯真、善良的本性。2阅读与写作相结合，进行课堂练笔是本节课体现语言文字训练，努力实现“学生是语言实践和发展的主体”的理念。本节课教师安排了两次读写训练，让学生写出丽莎爸爸的心理活动以及自己想对罗伯特或其他人说的话，使学生更好地感知课文、理解课文，同时把语言文字的训练落到实处。3体现了让学生成为课堂学习的主人这一教学理念。教师在各个教学环节中，尽量让学生自己活动，去读书、去质疑、去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向或多项并存的教学氛围。附送：2019-2020年六年级语文上册 黑孩子罗伯特 6教案 北师大版教学目标：1.了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。 2.通过朗读体会罗伯特的经历、心理感受和文章主题。 3.深化文章主题，让孩子们真正学会爱。教学重难点：从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。 课前准备：多媒体课件及学生课前搜集有关种族歧视资料。 教学过程：一、师激情导入 1.“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起”这是1963年美国著名的黑人民权运动领袖马丁路德金在华盛顿市林肯纪念堂前演讲时的一段话。（多媒体出示马丁路德金资料）2.这是黑人领袖马丁路德金的梦想，是千千万万美国黑人孩子的共同希冀。这份希冀主宰者黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦。今天我们继续来学习黑孩子罗伯特。（板书课题）二、复习旧知，再次感知罗伯特的生活环境 1.昨天我们初步了解了课文，知道了罗伯特的生活环境，谁能用简洁的语句活用几个词语来向大家介绍一下罗伯特的生活环境。（多媒体出示词语：灰暗、破烂、满地乱跑、霉臭、小黑鬼、遭白眼、又蠢又脏）2.生活在这样的环境之下，罗伯特的心里会怎样呢？你想用什么词语来形容？ _的罗伯特。（多媒体出示词语：压抑、痛苦）3.他的生活为什么会这样？（多媒体出示：因为他是黑人孩子）4.诠释课题：黑指的是什么？仅仅指肤色吗？（孩子们自由讨论）教师小结：罗伯特生活在种族歧视的阴影之下。三、新授：品读文本，了解罗伯特，走进罗伯特的内心世界1.是的，罗伯特不喜欢他那破烂的家，不喜欢丽莎和同学们叫他小黑鬼；他喜欢丽莎，那像玫瑰花儿一样红脸蛋的丽莎，他喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型。为了这心爱的战斗机，罗伯特是怎么做的？这又让你看到了一个什么样的罗伯特？（学生自由讨论）_的罗伯特。（多媒体出示词语：懂事、勤劳、自立）2.为了心爱的战斗机。罗伯特努力地攒够了钱，可就在此时，一件意想不到的事情发生了。丽莎病了，而且病得不轻，丽莎还有可能会因病死去。当罗伯特听说丽莎生病可能会死时，他心里是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？ 3.自主阅读1115自然段，画出罗伯特听说丽莎病后心里想法的句子，抓住关键词语写一写自己的感受。 4.学生展开对话，感受罗伯特复杂的内心世界。 多媒体出示：最能体现罗伯特关心丽莎病情的句子是：_， 我是从_这个词语体会到的。 5.品味语言，走进罗伯特的内心深处。 多媒体出示： 丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！ 边读边想，想象当时的情景，说说你看到了什么，你从中感受到了什么。 交流体会，感情朗读。 罗伯特当时的心情怎样？（学生交流讨论，多媒体出示词语：急切、伤心、难过）（教师引读） 当罗伯特听到丽莎生病可能会死时，罗伯特着急切喊道：（读） 当罗伯特想到永远也不能和丽莎做朋友了，他伤心地喊道：（读） 当罗伯特想到有可能再也看不到丽莎那像玫瑰花般的红红的脸蛋时，他难过地喊道：（再读） 就在罗伯特非常担心丽莎会因肺炎而死去时，他做出什么惊人的决定？ 多媒体出示： 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。” 指名读句子，找出句子里的动词，说说你从这些动词中体会到了什么？（多媒体出示动词：摸舍不得 吸下定决心 冲怕自己后悔） 思考：小罗伯特到底掏出的是什么？（多媒体出示：善良的心与白人交朋友的梦想）这就是经常被丽莎和爸爸叫做小黑鬼的黑孩子罗伯特，他掏出自己用了两个月时间辛辛苦苦赚来准备用来买心爱的战斗机的42元钱，飞快地交给了班主任尤金太太。他会怎么说呢？ 课件出示：_地说：“给丽莎治病。”（学生自由交流）（多媒体出示词语：激动、着急、迫不及待、真诚）此时此刻，还有什么能代替这普普通通，简简单单的五个字。在这五个字的背后你有看到了一个怎样的罗伯特？课件出示：_的罗伯特。（多媒体出示词语：善良、宽容） 四、品味拥抱 尽管罗伯特把自己辛苦挣来的钱献出救治丽莎，可丽莎还是病逝了，为了和丽莎说最后一次再见，他鼓足勇气参加了丽莎的葬礼。可是，在葬礼仪式中，罗伯特又哭了。这又是为什么呢？ 1.合作探究学习：罗伯特为什么在丽莎爸爸的怀里哭了？ 2.出示句子，探究理解拥抱的含义。 （学情预设：指导学生联系上下文对比理解，丽莎没生病时，丽莎的爸爸是怎样讨厌黑人，现在丽莎的爸爸又是怎样对待罗伯特） 五、深化主题，走进世界大家庭 从丽莎爸爸的话和话语中，我们感受到了丽莎爸爸的内疚，感受到了丽莎爸爸对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱，是罗伯特梦寐以求的，是马丁路德金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。 1.出示马丁路德金的演讲内容： 我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起 2.学生结合课文内容及自己搜集到的资料谈谈自己对这句话的理解。 3.指导朗读。 （教师引读，课件配乐爱不分肤色） 学习了课文，相信同学们也像马丁路德金一样，希望这个世界不再有种族歧视，让我们轻轻地读 马丁路德金的梦想，正是善良、富有同情心的罗伯特梦寐以求的愿望，让我们大声地喊出罗伯特的心声吧，再读 马丁路德金的梦想，正是千千万万黑人的梦想，让我们真诚地读出他们的心声吧六、课外拓展1.课文中几次提到丽莎的脸红的像春天里的玫瑰花？这样写有什么好处？开头一段能否删掉？（学生畅所欲言）（课件出示答案）2.课件出示：李宁捐助德国选手丘索维金娜的资料与