节奏训练的音乐教案范文.doc

节奏训练的音乐教案范文 活动目标： 1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作 2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性 活动难点：肢体各节奏的配合 活动准备：节奏条、录音机、磁带、打击乐器 活动过程： 一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌谁在说话 1、教师提问：这是一首什么歌曲幼儿：节奏歌 2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼 3、教师：真聪明那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己 4、教师先介绍自己我叫王馨请幼儿逐一介绍自己打破以往的模式吸引幼儿的注意力 5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢幼儿争先恐后的练习请幼儿模仿 6、教师出示节奏条：请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己 7、教师：“咱们一起说欢迎来做客但是要求小乐师用好听的节奏说”幼儿自由练习 8、教师出示节奏：设置疑问！0欢迎来做客大家好重点强调空拍 二、复习节奏重点强调空拍复习空拍 1、教师：“啊今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会我们一起来听听看看都有谁请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏 2、教师：“你们都听到谁来了”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏设置疑问激发幼儿思维幼儿练习教师出示节奏条 （1）呱呱呱呱呱 （2）布谷布谷 （3）哇哇哇哇请幼儿拍打节奏教师指导 三、导入新课 教师：我们打节奏喜欢用打击乐器今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏小乐师你都知道身体上有些打击乐器呢幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌 教师小结：“小朋友的打击乐器真棒还有舌响、唇响、捻指都可以用啊”幼儿练习教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚利用其它器官如舌响、唇响请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（）（）根据情况幼儿多练习几遍 教师：咱们的音乐会真热闹现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了 1.播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒提问：你听了这段音乐后你有什么感觉你想到了什么幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼教师请幼儿随意表演 2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏我们一起听着音乐打节奏与幼儿练习几次利用欣赏乐曲请幼儿自由发挥想象力 3.加肢体节奏提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏 （1）重点是与音乐配肢体节奏捻指击掌拍腿捻指交代幼儿就是用捻指用拍腿用击掌 （2）要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打教师示范发展幼儿手脑一致身体各个器官的协调性幼儿自由练习将两小节连起来共同完成捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成锻炼并发展幼儿的思维反应能力 四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏 教师：“小乐师们真棒又学到了新的本领让我们共同听音乐演奏”根据幼儿的兴趣反复几次教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒让我们共同做节奏拍拍去休息 五、结束、律动节奏拍拍 教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅虽然节奏训练不是第一次上但相对来说难度增加每次的节奏都是有规律的这首乐曲缺乏规律性经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐节奏乐调动的是些运动而人的动作也是运动人类的一切活动离不开节奏没有节奏的人类活动是不存在的大到对四季变幻的感受小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏甚至与人脑意识的思想严格上讲也有节奏 奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础便是节奏因此更为重要的是培养孩子的节奏感在这千千万万种节奏中有的是有规律的有的却没有即使是同一事物其节奏也既有普遍规律又有特殊意义因此我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性在课程的进行中我还发现只要孩子将节奏弄懂整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下）虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握但反复的次数多了反倒失去了更好的效果 孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢但经过几次的练习后效果