2019-2020年六年级语文下册 诺曼底号遇难记教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 诺曼底号遇难记教案 鄂教版教学目标:1, 体会小说中感人的情境和形象,从中获得有益的人生启示;2,学习小说中场面描写和人物描写的方法;3,引导学生在阅读中发表自己的见解,培养独立阅读能力.教学重难点:了解诺曼底号遇难的经过; 体会和学习船长临危不惧,沉着冷静,舍己为人的崇高品质.教学准备引导学生按照阅读提示中的要求预习课文.课时安排1课时教学过程一. 检查预习1, 认识作者(课前请学生自己收集整理资料,准备作者简介)学生自主交流有关作者的背景资料.2,课文讲了一件什么事 二,按要求自学课文1,用自己喜欢的方式读课文思考:哈尔威船长给你留下了怎样的印象 2,交流在交流的过程中由发言的同学完成板书 三,学习写法1,默读课文思考:A.小说主要交代了哪些情节 B.你认为哪个情节写得最好 为什么 2,交流A,学生自由回答,教师相机简要介绍小说的结构组成.(诺曼底号雾海夜航-开端,诺曼底号被撞-发展,哈尔威船长组织救援-高潮,哈尔威船长以身殉职-结局)B, 学生自由回答,言之有理即可C, 重点分析哈尔威船长组织救援这一情节 海难发生后,起初诺曼底号上是一幅怎样的景象 (1) 用自己的话概括一下;(2) 文中是怎么写的 (读句子并赏析) 面对这危急的情势,船长是如何应对的 小说在描写船长的言行举止时,有一段对话描写得很精彩,那就是他和机械师,大副的对话.学生自由组合,表演朗读. 在船长的沉着指挥下,船上后来是一幅怎样的景象 学生自己简要概括一下如何进行生动传神的人物描写,教师引导,归纳.四,课堂练笔以下课十分钟为题写片断附送：2019-2020年六年级语文下册 读书要有选择 1教案 苏教版教学目标：1知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。2过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。3情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。教学过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。2指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。3了解：感知课文的主要内容。4品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。5评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。6小结：三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力1同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。2交流：A我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；C我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点）D我觉得一些好的习作选也可成为我们的读物。除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择展开补充和交流”。教师小结。四、再读感知写作特色，进行迁移练习同学们在读25小节的时候，看看有什么新的发现？交流（条理清楚，分类说明等）依据这样的写作特色，开展迁移性练习。如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择