日记两则 第一课时导学案

1 / 5 日记两则 第一课时导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级二（ 1）、二（ 3）课题 24.日记两则（第一课时） 主备教师江红丽副备教师上课时间 XX 年 12 月 12 日星期五 教学目标知识与能力 1.认识 13 个要求会认的字，会写 8 个要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的写法。 过程与方法抓住文章的重点词、句、段进行理解感悟。 情感态度与价值观懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 教学重点识字，写字。 教学难点了解日记的写法。 教具准备课件 教法运用讲授法、引导法 学法指导自主学习小组合作探究 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 （检查预习）一、导入新课 小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下2 / 5 来深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文是日记两则。（板书） “ 两则 ” 就是 “ 两篇 ” 的意思，体会 “ 则 ” 是量词。课题还可以说成 “ 两则日记 ” 。 你能谈谈对日记的了解吗？ 日记是每天记录人物、 事件、感想的小文章。请大家读读课文，看看作者写了什么。学生迅速浏览课文，指名学生简要说说对这篇课文的初步理解，发表自己的看法。初步了解日记的形式，引出新的内容。 初 学 新 课 （初步探究）二、初步感知 1.自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。 2.了解日记格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。 3.出示要求会认的字，指名读、开火车读。 4.自由读两则日记，思考 :“ 我 ” 做了一个什么梦？ “ 我 ”的梦想成真了吗？学生自由朗读课文，边读边圈 出不认识的字词，同桌之间互相检查自学情况。 3 / 5 采用多种形式认读要求会认的字。 自由读两则日记，思考问题，师指名回答，师生共同解答疑问。自主学习课文中的生字词，了解日记的格式，感知两则日记的内容。 引 导 释 疑 （合作学习） 三、朗读感悟第一则日记 在两则日记中， “ 我 ” 的梦想都没有实现， “ 我 ” 的心情有什么不一样呢？让我们来朗读感悟第一则日记。 1.自由朗读课文思考。 2.小组分工读，指名读。 3.齐读 第一则日记。小组分工读课文，小组内进行讨论问题，学生代表发言，师适当引导，全班齐读第一则日记。自由朗读课文，在读中抓住重点词语理解日记内容。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 4 / 5 习 （深入探究）四、指导书写 1.出示要求会写的字。 2.观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。 3.师示范书写，重点指导。 4.学生练写。学生认真观看课件中出示的生字，查找规律，举手说说书写时应注意的问题，师示范书写，学生临摹，练习。通过观察字形，掌握写字技巧 ，便于更好地书写生字。 当 堂 检 测 （学习诊断）小朋友们，如果让你写一则日记，你应该怎样去写？ 思考： 1、今天我做了什么？ 2、今天我到过什么地方，看到或听到什么？ 3、我的感受是什么？是高兴、伤心还是后悔？学生当堂练习写日记，师巡视指导，并强调日记应注意的格式，优秀小练笔进行展示，并对其优点指出，全班同学共同学习。当堂训练学生写日记，能够让学生更好地记住日记格式，并加以运用。 5 / 5 课 堂 小 结 （梳理归纳）小朋友们，本堂课学过的生字，你都会读吗 ?回家以后赶紧读给你的家长听吧 ！师再次强调本课生字的重要性，学生认真倾听老师的课堂总结。作课