2019-2020年北师大版二年级下册《拨一拨》word教案2.doc

2019-2020年北师大版二年级下册拨一拨word教案2【教学目的】 1.通过“拨一拨”、“数一数”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。 2.通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。【教学重难点】 了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数，尤其是中间有0的数怎么读。 【教具准备】 每人准备一个计数器。 【教学设计】 一、复习 (1)让学生说一说数位顺序表： 从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 (2)各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、新课 1.引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。 2. 教学读数、写数第(1)题，教师板书“一百九十八” 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。 让学生一个一个地数，数到三百零二。要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。 教师让学生打开书本第32页自学写数，并将括号填完整。自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家写数。 第(2)题，教师板书“三千八百” 让学生在计数器上拨一拨，学生拨好后，教师让学生说一说为什么要这样拨？ 学生回答后，再让学生说一说这个数末尾有2个0，该怎么读？让学生懂得末尾的零都不读。 让学生一百一百地数，数到四千一百，让学生4人一组，边拨边数，学生活动，教师巡视指导。 学生小组活动后，教师让学生打开书本写数，指导学生写末位有零的数。 第(3)题，教师指名学生说数，全班学生跟着拨计数器，并用手指在桌面上写数，请一名学生上来。学生说数时按照教师的要求说：不带零的数；中间有1个或2个零的数；末尾带零的数。后面两种类型教师要多指导，多让学生写，多让学生读。3.想一想 （1）让学生小组讨论读数的时候需注意什么？学生讨论回答后教师归纳： 每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 中间有一个或连续有几个零都只读一个零。 不管末尾有几个零都不读 (2)让学生小组讨论写数的时候要注意什么？学生讨论回答后教师归纳： 每一位是几就写几。 哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。 三、巩固练习：完成书本33页试一试 第（1）题 老师指导学生读题，理解题意（投影出示题目），学生独立完成后，教师指名学生说一说自己是怎么做的？其中第二小组的人民币要让学生懂得2张50元是一百元，要向百位进一。第三小组中除了要向百位进一外，伍圆加伍圆是拾圆，要向十位进一。 第（2）题 投影出示题目，老师指导学生观察图，让学生发现这里面有100块糖一袋的，有10块糖一袋的，还有一粒一粒的，观察后，教师要求学生独立完成这两道题。 第（3）题，教师指导学生读题，理解题意这道题要求学生从大到小数，教师要求学生先用计数器拨一拨，数一数，再在书中写一写。四、小结： 同学们，这节课我们都学习了拨珠子，数大数，写数，在今后学习中就多数一数，写一写。 五、课外作业 1.按要求写数 2.从九百八十一个一个地往回数，数到九百七十三，并把它们写出来。 附送：2019-2020年北师大版二年级下册捐书活动word教案2教学目标1. 培养学生以表格获取信息、提出问题的能力。2. 发展学生的估计能力，探索连加的计算方法，用竖式进行正确的计算。3. 培养学生解决实际问题的能力。教学重、难点在实际情境中让学生在估一估和口算的基础上用两种竖式进行计算。教学过程一、创境激疑1. 谈话：六一节前夕，建设小学和名族小学的同学们以实际行动帮助贫困地区的小朋友过了一个有意义的节日，这两张表格就是同学们捐书的情况。2. 出示表格建设小学捐书情况 名族小学捐书情况年级数量/本年级数量/本一年级118一年级109二年级104二年级102三年级95三年级98二、互动解疑1. 你能提出什么问题？据学生提问板书。建设小学一共捐书多少本？2. 让学生估一估。3. 让学生说怎么计算？并板书。（1）口算：100+100+100=30018+4-5=17300+17=317（2）用竖式计算：118+104+95=222+95=3174. 试一试名族小学一共捐书多少本？师作评讲，订正。三、启思导疑问：用竖式计算连加时应注意什么？四、实践运用1. 用竖式计算：489+365 475+263+149146+198 727+114+862. 满100元送大礼包。手表电饭煲自行车收录机台灯100元295元368元337元67元（1）妈妈想买一个电饭煲、一辆自行车和一块手表，你估计大概需要多少元？（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？（3）妈妈至少买哪几种商品，才能获得大礼包？