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文档简介
2019-2020年北京版数学二上乘法的初步认识教学设计4教学目标：1.知识目标：明确乘法算式的各部分名称。2.能力目标：通过观察感知相同加数连加的问题，用乘法计算比较简便；鼓励学生积极交流、讨论。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：掌握乘法算式的各部分名称。教学难点：解决同一个问题，可以有不同的观察角度，鼓励学生积极思考。教具：课件教学过程：一、准备题：请你把下面的算式改写成乘法算式。4+4+4=12 5+5+5+5=20 66618 32229说说你是怎么想的？二、新授：（一）出示主题图：书包（实物投影）：（观察画面，说说图意，小组交流）（二）问：要求一共有多少个书包怎么计算？说说你的想法 你发现了什么？（注：3个6的和与6个3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示） 即：6 3 = 18或3 6 = 18 因数 因数 积 （三）总结：乘法算式与与加法算式那个简便三、练一练：（一）做一做书上17页的练习题。（集体订正）说说你是怎么想的？为什么这么做？（注意对个别学生的指导）（二）补充练习。 四、课后小结：说说这节课你学会了什么？你有什么收获？学生自己谈体会，说出自己的真实的想法。课后反思：个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法，不能够很快的想到用减法计算，学生对于乘法的应用还是不很主动，教师还要加以引导。 附送：2019-2020年北京版数学二上乘法的初步认识教学设计5教学目标：1. 明确乘法算式各部分的名称；2. 通过观察感知相同加数连加的问题，用乘法计算比较简便；3. 鼓励学生积极交流、讨论。教学重点：掌握乘法算式各部分的名称。教学难点：解决同一个问题，可以有不同的观察角度，鼓励学生积极思考。教具：课件教学过程：一、准备题：请你把下面的算式改写成乘法算式。4+4+4=12 5+5+5+5=20 66618 32229说说你是怎么想的？二、新授：（一）出示主题图：书包（实物投影）（观察画面，说说图意，小组交流）（二）问：要求一共有多少个书包怎么计算？说说你的想法，你发现了什么？（注：3个6的和与6个3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示）即：6 3 = 18或3 6 = 18 因数 因数 积 （三）总结：乘法算式与加法算式哪个简便？你喜欢哪种算法？三、练一练：（一）做一做书上17页的练习题。（集体订正）说说你是怎么想的？为什么这么做？（注意对个别学生的指导）（二）补充练习课件。四、课后小结：说说这节课你学会了什么？你有什么收获？学生自己谈体会，说出自己的真实的想法。课后反思：个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法，不能够很快的想到用
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