2019-2020年北师大版年、月、日教案教案教学设计.doc

2019-2020年北师大版年、月、日教案教案教学设计教学目的：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年、世纪、季度等知识，记住各月及平年、闰年的天数；2、使学生能初步判断某年是平年还是闰年。3、帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。教具、学具准备：每个学生准备1张年历片（年份不限，最好有的是平年的，有的是闰年的）教学过程：一、 创设情景：1、谁能告诉大家，你最难忘的日子是哪一天？为什么？2、谁知道我国北京申奥成功是那一天？3、那谁又知道我国神舟“六号”登上宇宙是那一天？4、师：以上这些事告诉我们不管做什么都要用到时间，我们要永远的记住这些日子。今天这节课我们一起来学习年、月、日。（板书课题：年月日）二、 探索新知（一）认识年月日1、 那你对年月日有哪些了解？（指名回答）老师挑重要的记录在黑板上。如一年有12个月，一年有365天等，如学生说错了就不记录，说这节课学完你就知道你说得对还是不对了。2、 你们真了不起知道这么多，这节课我们将了解更多有关年月日的知识。下面请同学们拿出准备好的年历卡，根据你手中的年历完成这张表。（教师巡视）3、 仔细观察这张表，然后将手中的记录表填完整，（记录表上有各月，让学生记录天数）同桌交流4、 问你发现了什么？ 5、 学生观察、思考后汇报得出结果，教师记录，并统一意见，大家都是一样的。学生边汇报老师边记录。6、 教师小结：我们知道了一年有12个月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月每个月有31天，我们把有31天的月叫做大月。四月、六月、九月、十一月每个月有30天，我们把有30天的月叫做小月。2月呢？是个特殊的月份，有的时候有28天，有的时候有29天。好，那你有什么办法能把那些是大月那些是小月记住吗？有什么好办法吗？介绍两种方法，一种是拳头记忆法，一种是儿歌。让学生多读几遍，记下来。7、 练习：先来简单的练习，老师说月份，学生来判断大月还是小月。（在进行下面的）（1）六一儿童节、国庆节、劳动节各是那一天，用笔在自己的年历上圈出来。说一说这一月是大月还是小月。这个练习可以同桌互相说。（）你的生日是几月几日，也用笔把它圈出来。说一说是大月还是小月？这个也可以同桌交流。（二）认识平年和闰年。1、 刚才咱们知道了每个月的天数，那咱们来算算一年究竟有多少天？你打算怎么算？让学生向说说方法，再动手算。汇报方法，（体现算法多样化）教师记录，如果2月是28天的，那么这一年的就有365天，如果2月是29天的，那这一年就有366天。介绍平年闰年二月份有28天，也有29天？我们把二月分有28天的年叫做平年，把有29天的年叫做闰年。闰年比平年多了一天，这一天就多在了2月份的这一天，因为其它月份每年的天数都是固定的，所以平年有365天，闰年刚好多一天，366天。那么平年和闰年的出现又没有什么规律呢？咱们来研究一下。2、 教师出示年份表，让学生细观察这个表格，你发现了什么？3、 学生汇报。4、 教师小结：每3个28天之后会有一个29天，就说明每4年里有3个平年，1个闰年，判断是平年还是闰年就与数字4有关系？我们用年份去除以4，能够被4除尽的那一年，就是是闰年，不能除尽，有余数的就是平年。5、 用这种方法判断下列各年份是闰年还是平年。（先让学生独立完成）整百年份的要除以400，这里要介绍怎么除以400，因为学生没有学过除数是3位数的除法，告诉他们就把被除数和除数同时去掉两个0来除，有余数的就是平年，没有余数的就是闰年。1978年1996年xx年1985年1990年1900年xx年2100年三、 课堂练习出点简单的练习，比如填空，一年有多少天？之类的，1、你出生在哪年，是闰年吗？你18岁时那一年是闰年吗？2、抢答。（）今年是平年还是闰年？（）小华的爸爸至今只过了次生日，你知道这是为什么吗？四、课堂小结：这节课你学到了什么？附送：2019-2020年北师大版年月教案教案教学设计一、 教学内容： 认识年、月、日，包括：一年有12个月，平年一年365天，闰年一年366天；1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天；2月特殊，平年时28天，闰年时29天；平年、闰年的判断方法。二、 教学目标：1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法； 4、通过自学课本、搜集资料、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察思考能力和创造力。三、 教学重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。四、 教学难点： 能判断平年和闰年。五、 教学方法： 观察、交流。六、 教具准备：xx年的年历和xx年的年历和2月份的月历，课本第68页和69页的表格。七、 教学过程：（一）、谈话导入：同学们，在你们的成长中，有没有哪一天是令你最难忘的？谁来具体的说一说？（生答）这一天都过去那么久了，他还能记得这么清楚，可见他对这一天的记忆真深刻。这也说明了年、月、日与我们的生活是息息相关的。这节课，老师和大家一起来学习“年、月、日”的知识。师板书课题：年、月、日。（二）、教学新课：1、了解学生已有的知识师：有关年、月、日，你已经知道了哪些知识？生积极回答，师认真倾听。师先表扬肯定，你们知道这么多关于年、月、日的知识，真聪明；然后归纳并板书：一年有12个月 平年 闰年大月有31天，小月有30天二月特殊2、探索研究，获取新知（1）、出示表格，分析xx年、xx年每月的天数，了解大月、小月的知识师：是不是像同学们说的这样呢？请同学们打开课本第68页，看一看你统计好的xx年和今年的各月份的天数，先请一个小朋友把你统计好的结果，告诉老师。师：出示表格，根据学生的回答，完成表格。师：认真观察这个表格，你们发现了什么？生答。师强调2月既不是大月也不是小月。（2）、如何记住大月、小月师：同学们都观察得很认真，发现了每一年的1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天；知道了2月份很特殊，有的时候是28天，有的时候是29天。我们先把2月份搁着，想想有什么好方法可以记住哪些月份是大月，哪些月份是小月？生答。师或生演示拳头记忆法和教学歌诀。（并用1分钟的时间让小朋友们用自己喜欢的方法记住大月和小月的月份。）（3）、游戏巩固师：现在我们做个游戏，请我们班的男生当大月，女生当小月，姚老师任意的说出一个月份，你们先判断，是大月的请男生站起来，是小月的女生站起来。师：刚才同学们的表现都非常好，接下来我们再做个游戏。请同学们拿出准备好的生日卡片，听老师的口令，你的生日在大月的小朋友请站起来（强调同桌间互相看一看）；生日在小月的小朋友请站起来。刚才谁没有站起来？为什么？生答。师:说得非常好！接下来我们就一起研究二月份天数的特点。3、探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年（1）、出示课本第69页的表格，分析1997年xx年2月份的月历，寻找规律师：同学们在预习的时候，已经通过数学课本的附页知道了1997年xx年的年历中2月份的天数，下面请一个小朋友具体说说这几年2月份的天数，姚老师做好记录。小组讨论：你们能猜想出xx年xx年2月份的天数吗？为什么？通过猜想明白，3个28天之后会有1个29天，28天和29天的交替规律。（2）、通过智慧老人说的那句话，教学平年和闰年的概念师：把闰年用笑脸标识。（3）、与第一个表格进行联系，请小朋友说说xx年和今年分别是什么年。让小朋友们知道平年一年只有365天，闰年一年366天，就是多在2月份那一天。（4）、通过平年和闰年的交替规律，教学平年和闰年的判断方法师：刚才同学们已经发现了，每3个28天之后会有一个29天，而且2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年，这说明什么？生：每4年里有3个平年，1个闰年。师：这就说明了一个年份是平年还是闰年与数字几有关系？（4）与4有什么密切关系呢？请生猜想。让小朋友分组尝试。把xx年xx年分别除以4，小组汇报。你发现了什么？能够被4整除的那一年，是闰年。师：也就是说公历年份是4的倍数，一般是闰年。（5）、师稍微讲解公历年份是整百年的必须是400的倍数。（每3个整百年之后才有一个整百年是闰年）（6）、巩固平年、闰年的判断方法你出生在哪年，是闰年吗？你18岁时那一年是闰年吗？（三）、全课小结这节