2019-2020年北师大版小学英语二年级上册Unit4Ann’sfamily第一课时表格式教学设计.doc

2019-2020年北师大版小学英语二年级上册Unit4Annsfamily第一课时表格式教学设计一 教学背景分析（一） 教材分析：本节课时是北师大版小学英语教材二年级上册的第四单元Anns family第一课时，属于故事教学，通过学习故事整体感知本单元的主要教学内容谈论家庭，介绍自己的家人。本故事中主要学习新单词ready smile family me father mother sister brother并了解其含义。主要句型Whos that? Thats my询问并介绍照片上的人物，其中Whos that? Thats.是上个单元学习的内容，因此给本课时教学打下了一个基础。本课内容贴近学生的生活，易于激发出学生的学习兴趣，有利于培养学生积极的用英语进行交流的习惯。（二） 学情分析：授课对象是二年级的学生，只有一年学习英语的经历，而一年级时的教学内容以单词和简单的句型为主，没有接触过故事教学，因此我借助多媒体、让学生多参与多体验，增强他们的自信心，敢开口说英语，乐于说英语；另一方面在一年级的教学内容中，学生对家庭成员father, mother，brother等词已有了初步认识，而主要句型Whos that? Thats也是上一个单元的教学内容，因此，为学生在本节课的学习也提供了一个保证。在以前的教学中我也发现学生对于故事教学非常感兴趣，对老师讲得故事更是感兴趣，因此我沿用了以前的讲故事教学方法，除了让学生看，听，还让他们也参与到讲故事这个活动中，肢体语言与口语并用，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，建立学习英语的自信心。二 教学内容：（一）故事：Anns family（二）学习新单词ready smile family me father mother sister brother（三）主要句型：Whos that? Thats my 三 教学目标：3、 知识目标：1 学习新单词ready smile family me father mother sister brother并了解其含义。2 学习故事，并能模仿录音正确跟读课文4、 能力目标：1 学生能借助图片听懂、读懂故事，整体感知介绍家人的句型Thats my2 能正确认读句子，并进行分角色朗读课文5、 情感目标：1通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2 通过学习故事，培养他们爱自己家人的情感四 教学重点难点（一） 教学重点：理解故事大意，整体感知介绍家人的句型Thats my（二） 教学难点：能正确认读句子，并能进行分角色朗读课文五 课型：故事课六 教学过程教学步骤及时间分配教学内容教学过程设计思路及教学意图教学媒体及运用（一） 热身2分歌曲Whos that?播放歌曲录音，学生跟唱用歌曲将学生带入英语学习的状态同时激发兴趣，并活跃课堂气氛用录音机播放录音（二） 导入3分1复习Whos that? Thats .句型2由人物头像引出故事1出示学生的照片，问Whos that?请学生回答2出示Ann和Ken的头像，问Whos that? Thats .引出故事1创设贴近学生的实际生活的情境，激发学习兴趣2用本课出现的重点句引出故事内容，为学生理解故事打下铺垫通过ppt看照片（三）讲故事10分Talk about the story1出示相机模型，给学生照相，学习Ready? Smile!2请学生观看课件，并回答问题Who are there in the story?What are they looking at?3第二遍观看课件，在每幅图后进行问答练习Who is Uncle Booky looking at?引出家庭成员单词mother, father, brother, sister，并进行单词练习（板书）4扮成Ann为学生介绍家庭成员，学习family me并理解含义5看故事请学生回答Uncle Booky的问题1学生通过真实情境了解Ready? Smile!的含义2用多媒体这种形式让学生直接感受故事，带着任务进行观看，引导学生进行自主学习3由故事学习单词，做到词不离句4以故事中的人物口吻介绍照片中的人物，有利于学生对句子的理解5让学生扮成Ann进行回答问题，在教师创设的情境中进行句子练习，让学生参与体验，增强他们的自信心，敢开口说英语，乐于说英语播放故事课件（四） 读故事15分Read the story1全体跟课件读课文2 让学生选择自己喜欢的角色，分角色跟读课文3师生分角色朗读，为其他学生做示范4两个学生一组进行分角色朗读课文5给动画配音（展示小组练习的成果）并在小组表演完后让其他学生进行评价，说说好的地方和不足的地方1在全体读课文的过程中教师指导学生对句子的认读，指读2 让学生分清楚每个角色的语言，为生生的小组练习做准备3 教师和学生的示范为其他学生的练习做准备4 小组合作的方式能够让每个学生都参与到课堂活动中来，积极用英语进行交流5用配音的方式鼓励学生积极表达所学的内容，在教学的过程中进行评价，让听得学生有事可做播放故事课件（五） 拓展8分Introduce your family拿自己的照片运用本课所学的重点句Thats my向其他同学介绍自己的家人将所学知识运用到实际生活，让学生感到学习的成就感（六） 作业2分Tell the story to your parents将故事读或讲给家长听让学生从一点一滴开始想说、敢说、建立自信心、培养学习兴趣七 板书设计Unit 4 Anns family Whos that ?图1father2 mother3 sister4 brother Thats my 附送：2019-2020年北师大版小学英语二年级下册Unit10Whatcolorisit表格式教学设计附反思说课课目：北师大英语二年级下册 Unit 10 What color is it?教材分析本课堂采用北师大先锋英语二年级下期的教材,教材内容丰富,但对于二年级学生来说,还缺乏动感及语音，语调的刺激，为了让课堂更生动，更有趣，更利于学生理解英语，模仿英语，我利用多媒体课件、卡通、图片等远程教育资源辅助英语教学，拓展学生视野，丰富学生的语音、语调。教学设计理念兴趣是推动学生学习的强大动力。多媒体辅助教学采用了图形、文本、图像、声音、动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态，对于老师提出的问题有强烈的展现自已的愿望，积极互动，记忆更深。小学英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会，因此在课堂上，设计有听、说、赏、演、赛、唱、自已操作等多种层次的活动。学生情况分析低年级的孩子们已初步了解颜色的种类，并能认读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子们，帮助他们理解、掌握新的单词、句型，并能模仿动画片运用所学知识。这一阶段的孩子们仍处在直观思维阶段，他们是这堂课的教学主体，特点是活泼、好动、对任何事件有意注意时间短，但是他们对于卡通的画面，精美的实物，有趣的英语对话，却充满着浓厚的兴趣，所以在课堂上能积极主动表现自己。教学内容Colors:green/yellow/blue/What color is it? Its red/yellow/blue/教学目标 认知目标Beable to understand and say the colors correctly.Get the children to understand new structure as following:What color is it ?its / Its red and green 能力目标Get the students to grasp the sentences from the cartoons and pictures.Let the children use these structures in our life. 情意目标Let the children love animals and nature. 文化目标Be able to understand the colors used in the flag, rainbow and lights.教学重难点Use the puter to help the children grasp the meaning of the sentences: what color is it? Its 教学资源选用课件,IP资源、句型卡片、 sticker 、水彩笔、动物头饰教学步骤教师活动学生活动教学资源使用Step 1Greeting and warm upStep 2Lead inT:Hello,every body.How are you?Nice to see you. Ok,sit down,please.T:Oh,what a lovely day.Now,I have a good news for you,We are going to visit some animals;there are red,green,yellow,blue and white butterflies,snakes,birds and fish.OKT: Ok, first,lets as sing as do.T: How lovely you are .Every group climb up a step.T:Boys and girls, lets greet with Mocky and Bobby.T: Have a look.T:Look and listen.T: Who can tell me whatcolor can you see? Forexample,yellow,blueT:Good memory!Ss:I am fine thank you,and you？Nice to see you!Ss:Ok ,wonderfulAs sing as do follow the cartoon.Ss:Thank you!Ss:Hello,Mocky!Hello, Bobby!Ss:Let me try.Pink blue green通过师生问候，拉近师生距离，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。根据学生的兴趣爱好，告诉他们将欣赏到他们喜欢的卡通画面，激发他们的兴趣。播放课件（1），跟随课件音乐边唱边做动作，让课件中的精美画面感染孩子们，初步感受色彩的魅力。奖励学生，分组比赛爬城墙夺红旗。播放课件（2）再次感受丰富多彩的动物世界，了解课文内容，感受纯正的语音、语调。设问，了解学生识记程度，及时奖励学生sticker,掌声。Step3ReviewStep 4Show thenewsentencesT:I think we need review the colors.T:So much for this,Can you remenber it, Now,Lets play a guessing game.T:Can you guess whats this?T:Can you guess what color is it ?T:Ok look here follow me.What color is it?(板书，教读.)T:Look at the result.Oh,It s (板书，教读,抽生说,分组说,快速反应说，结合问句看老师口语猜句子。)引导学生继续做游戏。T:Next,look at the flag, What color is it? I can say its red and yellow.Let me say:What color is it?Its red and yellow.(板书,教读)踊跃上台点击鼠标学单词。Ss:Let me try.Its a Ss:(跟说)What color is it?Ss:(跟说)itsSs:Let me try.积极思考，踊跃举手抢答，答对者，同学之间互相鼓励。Good ,good ,very good!播放课件（3）请学生亲自点击电脑学发音。播放课件（4）出示背影图，让生猜出动物名称并猜出动物颜色，一是设置问题情景了解句型what color is it? its二是让学生感受跳起来摘桃的感觉。齐读, 分组比赛，个别读，注意纠正发音。继续利用句型比赛。猜完背影图，看图说说国旗，红绿灯，彩虹等多种颜色组成的图案颜色。一可以例举实际生活中的典型例子，拓展学生视野。二便于学习新句型Its yellow,red and green.Step5辨实物颜色巩固对话Step 6送礼物活动Step7扮演动物做游戏Step8复习、巩固Step8As singas doT:What color is it?T:Boys say:What color is it?Girls say:ItsChang T: Boys and girls you are the best, I will give you some presents,if you ask me:what color is it?T:lets say the animals together.T:At last, well play a puter game,I want four students to e here to play the game.T:Ok boys and girls.So much for our class,Are you happy this class? Lets sing a song,ok?Please stand up.Ss:ItsBoys:What color is it?Girls:ItsChangGirls:What color is it?Boys :Its踊跃举手，猜老师送给他什么样的礼物，用英语向老师询问，根据老师答语选礼物。坐得又端端正正，期待老师将动物头饰放在他的桌子里面，好参与游戏。每组推选一名选手参加削铅笔比赛的电脑游戏，选对一题其它同学一起说“bingo”Ss:Ok跟随卡通画面唱歌曲。询问孩子们中间的衣物，头发，桌椅等物品颜色，关注他们身边的事物他们会更感兴趣，热情更高。让学生问话，我说颜色。根据颜色选礼物。激发学生学好英语，用好英语。让生边拍掌边一起说英语 white rabbit,white rabbityellow tiger直到扮演者做着动物动作走上讲台。做得对的给予鼓励。播放课件（5）对比颜色，区分色彩。分组竞赛，巩固单词， 小组代表物爬上城墙夺得红旗的队今天就是number one.播放课件（6）在歌声中释放心情，结束本课。教学流程图课件1师生问候开始看画面，随音乐伴歌伴舞引导学生唱歌，热身。欣赏课文对话，感受色彩魅力，激发学习兴趣。课件2踊跃上台点击电脑学习颜色课件3猜动物及颜色，学习用英语对话。设谜，教授对话。课件4与老师问答，并积极思考。询问孩子们身边的颜色，活学活用。踊跃说英语，获取礼物一起说yellow tiger等呼唤动物1送礼物活动，激励孩子们用英语交流、分辨颜色。2让孩子们利用头饰扮演动物玩电脑游戏，分组竞赛课件5载歌载舞，复习巩固所学内容，保持欢快情绪。课件6结束开始、结束 教师活动、 学生活动 网络应用 学生利用 判断 教学内容 网络学习教学反思在英语活动中,我注重语言知识与语言技能的结合,采用多种教学媒体、多种教学方法,引导孩子们养成良好的发音、理解英语、运用英语的习惯。在这堂课中，我觉得比较成功的教学活动有以下几点：一、利用本课内容相关的电脑动画并伴随歌曲，孩子们边唱边舞，调动了兴趣，溶入英语课堂氛围。二、电脑动画中用精美画面，丰富的色彩展示课文内容并有美语纯正发音，引导孩子们跟说，完善了学生的语音、语调等语言技能。三、利用课件设谜，理解对话，并运用对话，举一反三。四、学生自已操作电脑游戏，自主学习，激发了学生的学习热情，增强了自信心，发挥自已的潜能。五、表扬、鼓励、竞赛相结合，学生语言实践积极性高，语言训练充足。由于小学英语具有灵活性与针对性，因此这堂课我觉得