2019-2020年北师大版三年级下册《整理书》word教案.doc

2019-2020年北师大版三年级下册整理书word教案教学目标：1. 知识目标：结合“整理书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。2. 能力目标：学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用。教学重点与难点：重点：探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。难点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。教学过程：一、情景引入看图编题：今天，我们轮到笑笑整理图书了，这个书架有12层，每层能放14本书，这里有150本书，请问，这150本书能放得下吗？二、展开1. 让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。2. 根据所编问题独立列式。（1412=？）3. 探讨和交流如何解决问题。尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同过计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？生1：把算式中的12看成10，1410=140，所以结果应该大于140。生2：再把算式中的14看成15，1510=150，所以结果应该大约为150。（引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见）B、师：根据以上估算的结果，能判断“这个书架能放下150本书”吗？（引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。）独立思考1412=？计算方法，小组交流算法。集体汇报。思考三种算法之间的异同，引导选用最佳计算方法。三、习题巩固试一试：1143 2412 4421练一练：第1、2题，同学先独立完成，再集体交流。在交流时试着让学生说出算理。第3题，让学生独立思考，理解题意，再进行计算。四、综合应用陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌椅，一张桌子24元，一张椅子11元。买桌椅各花多少钱？一共花了多少钱？附送：2019-2020年北师大版三年级下册旅游中的数学word教案1素质教学目标：【知识教学点】结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。【能力教学点】渗透用表格解决问题的策略，并能在解决过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。【德育教学点】培养学生的使用能力，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。教学重难点：1.使学生感受到生活中处处有数学，处处需要数学。2.使学生体会解决问题的策略，丰富自己的经验。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入教师：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过那些旅游景点，有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。马上快到五一节了，你们打算去旅游吗？那今天我们就一边旅游一边解决旅游中的一些数学问题。揭示课题：假如我们要一同去某地旅游，需要解决的数学问题有哪些呢？教师根据学生回答，板书：租车、用餐、线路、住宿、费用师：这节课我们重点来研究租车和用餐问题。二、活动过程1、人数问题：本次参加旅游的有多少人？（出示课件）2、租车问题：师：租车要考虑到什么？（出示课件）生：租几辆车？需要多少费用？师：我们可以怎么租车呢？你猜猜看怎样租车比较合理？师：看来租车方案有很多种，我们怎样才能选出最合理的方案呢？（学生在小组中讨论，不要求立刻得到最佳答案，只要完成方案即可，老师在台下巡视，帮助有困难的小组）师：哪个小组的同学来说一说你们的租车方案是怎么样的？生汇报交流。师：大家看一看哪一种租车方案最合理呢？生阐述自己的想法。师：哎，我刚收到一条信息，说现在又有5名小朋友报名要参加这次的春游活动，现在我们还这样租车可以吗？你有什么好的建议呢？先和同桌交流自己调整后的租车方案，指名汇报交流。3、用餐问题：师：谢谢你们帮我找到了最佳的租车方案，我们可以顺利的出发了。师：旅游完这人间仙境，大家的肚子也饿了，现在该解决一个大问题用餐，我们先一起来看看快餐店为大家准备了哪几类可口的食品吧！（课件展示，快餐店的图片）生汇报交流。师：请你为自己选择一份菜单，把你选择的菜单记录在表格中，然后算算共需要多少元?（学生自己选择，然后和同桌交流，老师巡视。）三、课堂小结师：我们的旅游设计活动就快结束了，你有哪些收获和感受呢？是啊，我们的生活中处处有数学。请你课外的时候去了解更多的旅游信息，结合我们今天所获得的知识为低年级的小同学设计一个旅游计划。四、设计旅游计划课文第40页的“实践活动：设计旅游计划。”（课件出示）1、认真阅读活动要求。2、讨论确定旅游景点。3、学生设计旅游计划。可以让学生进行小组合作。对课内还不能完成的内容，鼓励他们课后去做社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。教学反思： 本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发，创设了要到马蹄寺旅游，请他们自己制订旅游计划的情境，旅游是学生感兴趣的话题，很快就吸引他们开展学习活动，每一名学生都积极投入到活动中去，学生感受不到为了回